高职院校资助育人工作的实践

摘 要：当前，我国高校资助工作进入质量全面提高、升级转型的新阶段，同时面临着以加大经费投入、扩张资助规模的粗放型管理模式向强调以资助育人的精细型管理模式转变。书院制作为新兴的学生管理模式，为资助工作提供了良好的育人环境。本文以青岛职业技术学院瀚海书院为例，分享书院制下高职院校资助育人工作的实践经验。

关键词：书院;资助;育人

习近平总书记在党的十九大会议指出，要做到教育精准脱贫，就要不断健全学生资助工作体系。2018年9月6日，教育部发言人在新闻发布会指出，学生资助工作要从经济资助向资助育人转型。

为不断探索高职院校学生自我管理的新方法，青岛职业技术学院由各二级学院牵头，先后建立瀚海书院等书院。全新的理论模式的建立需要不断的实践探索做依托。瀚海书院执念于突破现有学生管理的方式的藩篱，在探索新的学生管理方式上踏出最坚实的尝试。

书院制改革同高校资助育人工作同是高等教育事业发展具有重要意义的政策。瀚海书院将二者工作理念与方法相融合，配合调整专业建设、科研方法、学生管理方式等多个领域，取得了一些实践经验。

一、 书院制下高职院校资助育人工作的可行性

（一） 书院模式拉近了师生间、生生间的物理与心理距离

高校资助育人工作的主要推动者是教师，书院制下教师进入学生生活区域办公学习，与学生共同生活、共同学习，空间距离与心理距离都在日常交流中不断拉近，为教师针对贫困生的资助育人工作提供便利。

（二） 书院模式专注于培养学生的自我教育与自主管理

书院制改革是高校学生管理工作的大胆与有益尝试，是高教改革的创新之举。

书院模式提供良好文化氛围，塑造良好的育人环境。根据国务院颁发《中国中长期教育改革和发展规划纲要》（2010～2020）的理念解读，强调高校应将“资助育人”这一新思路贯穿于资助工作的血液中，不断强化家庭经济困难学生自立自强意识，着力提高家庭经济困难家庭经济困难学生的综合素质能力。

（三） 书院管理模式强调的是学生自主管理

书院模式建立由学生为主导的，实现自我管理的模式。针对不同学生群体成立专门的自主管理部门。通过强调学生的自我管理来调动学生的向上性与积极性。

二、 书院制下高校资助育人的实践探索——以瀚海书院为例

（一） 书院模式设立学生自我管理组织，注重资助组织与制度的育人效果

传统学院制以学生专业教育为主，而现代书院模式是以注重通识教育的书院与强调专业教育的学院的结合体。通识教育旨在培养学生独立思考、自立自强、统筹全面发展的、人格独立的高素质大学生。

为达到育人效果，使貧困生以“亲和”、自主的积极心态参与到国家、学校的资助项目中去，瀚海书院成立“勤工助学部”，主要成员由家庭经济困难学生组成。勤工助学部选拔德才兼备，有自我管理意愿的积极分子参与进来进行自我管理。

（二） 书院模式关注学生职业能力提升，突破传统教育发展瓶颈

瀚海书院的教育理念注重家庭经济困难学生个性化的职业道理发展。注重知识学习的同时又特别强调根据个人特点培养职业能力。做出了以下三个方面的工作：第一，充分合理利用学院自身优势，书院依托机电一体化技术、数控技术、电气自动化技术、机器人技术、制冷与空调技术等特色专业优势，使学生参与到学院实训基地的专业运作、研究和管理当中，从基地实习中提高职业能力。第二，书院特别重视家庭困难学生的职业生涯规划设计能力，为每年报名参加职业生涯规划大赛的学生配备一对一专业指导老师，并且为获奖家庭经济困难学生给予一定奖励。通过以上举措，在资助的同时提高了学生职业准备能力，实现理论与实操的协调发展。第三，学院开拓贫困学生职业发展新的领域，创新现代学徒制，将有意愿的贫困生采用新学分置换的培养模式，提前进入企业跟着有经验的师傅学习先进的生产线与管理经验，提高职业适应能力、胜任能力。

（三） 书院模式注重学生学业建设，实现资助育人与学业建设相结合

家庭经济困难学生的学业建设是瀚海书院最为重视的工作。为将贫困生的学业建设与其资助项目紧密结合，并将资助育人这一理念贯穿于资助过程中。每学年学期伊始，海尔学院组织家庭经济困难库中学业成绩优异的学生登记、报名，经过学业成绩鉴定、个人能力考核、综合素质答辩等环节选拔优秀的待资助学生成立“学业小导师库”。学业辅导中心统一组织“小导师”辅导留级学生、学业预警学生、学业困难学生、有辅导需求的单招退伍士兵辅导功课。学院从奖助学金专项中列支，支付“学业小导师”酬金。使家庭经济困难学生通过学业辅导劳动获得酬金的同时更加重视自身学业成绩、与他人交流能力等综合素质的提高，能够显著提高资助育人效果。

（四） 书院模式注重学生科研能力，实现资助育人与科研能力提高相结合

为创新和探索书院制下提高精准资助育人的效果的方式，同时培养家庭经济困难学生的科研水平、科研创新精神，提升专业竞争力，鼓励品学兼优、学有余力，有较强的独立思考能力和创新精神的家庭经济困难学生参与到专业类的学生科研工作当中去。为配合此项工作的顺利开展，海尔学院依托教授工作室、教研室主任科研工作室利用课余时间、晚自习开展科研活动，定期组织学生科研能力提升培训讲座，点燃了家庭经济困难学生的一股股参与科研活动的热情。

近年，“保障型”资助体系面临着向“发展型”资助体系转变，高校学生资助工作也面临从经济资助向精准资助育人转型。书院模式在对家庭经济困难学生资助过程中的学业建设、能力提高、职业技能发展、科研能力发展起到了一定的作用，但仍然处于理论与实践探索的阶段。如何继续贯彻、落实国家德育为先、能力为重、全面发展的精准资助育人工作思路，是国家、社会尤其是高校教育工作者需要在实际工作中探索和发展的。

参考文献：

[1]孙国锋，许成安，樊士德.基于比较视角的现代书院教育模式创新研究[J].南京审计学院学报，2015（1）：105-112.

作者简介：

纪玉，山东省青岛市，青岛职业技术学院海尔学院。