浅谈幼儿园农村资源利用

摘 要：农村幼儿园存在着教育经费不足，教学设备差，很大程度上限制了农村幼儿园幼儿活动的组织与开展。但是农村有其独特地理和环境优势，因此我们要发挥农村幼儿园的优势，充分利用农村丰富的社会和自然资源优势，开发民间教育素材，丰富农村孩子的活动内容，对幼儿进行潜移默化的教育，具有事半功倍的效果。

关键词：游戏;教学;体育

著名教育家陈鹤琴说过“大自然是活教材，活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”从幼儿科学教育目标出发，我们让幼儿亲近自然、喜爱动植物、喜欢观察、发现周围环境中有趣的事物。因此我们要为幼儿创设有趣味性、有观察性、有操作性的环境，利用周围的自然环境和丰富的物质材料，让幼儿触摸、认识、观察、探索。我园教师树立起“物尽其用”的朴素价值观，充分利用农村丰富的自然资源，为幼儿提供取之不尽的材料。结合季节变化，孩子们和家长一起到户外收集了许多具有季节性的自然材料进行环境创设。

一、 利用废旧材料，进行主题环境创设

农村传统的生活用具可以有机的渗透到环境创设中，并充分发挥其教育作用，使孩子们认识到农具名称及其演变过程，丰富幼儿的知识。如具有代表性的农味十足的蓑衣，草帽，麦秆扇等，以此让幼儿知道这些东西的作用;还可以利用楼梯的墙面进行布置，《帽子的一家》向孩子介绍各种材质的帽子，以及帽子的演变过程。

废旧物品的开发利用，既贴近幼儿的生活，使幼儿能体验变废为宝的乐趣，又能充分发挥少投入多产出的优势与作用，能大大节约幼儿园的经费。另外，3～6岁的幼儿正是想象力、创造力发展的萌芽期，对废旧物品的利用、创造，可充分发挥幼儿的求异思维，激发幼儿的创造意识。

二、 挖掘民间教育素材和地方特色产业，拓宽活动天地

（一） 利用民间游戏，开展区域活动

民间游戏蕴涵着丰富而深厚的教育和文化价值，积极的开发会丰富教育活动内容，培养幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感。传统的民间游戏内容丰富，形式多样，简便易行，具有较强的趣味性和娱乐性。如抓石子、弹核、转陀螺、打瓦片、踢毽子、跳房、捉迷藏、丢手绢、拉大锯、跳皮筋等游戏，取自我们平时的生活，非常具有民间特色，开展这些活动既能锻炼幼儿大肌肉动作，还可以帮助幼儿发展动作的协调性、敏捷性和平衡性。

（二） 挖掘地方特色产业，开设有农村特色的区域活动

独特的本土文化产业使得孩子们拥有与众不同的区域活动内容。左溪的袜子是家乡最有名的“土特产”，孩子们都非常熟悉，鉴于此，我们就地取材，创设了一些具有地方特色的区域活动。

农村镇上商品交易最热闹的地方，莫过于一周一次的集市了，幼儿对集市很熟悉，印象很深。开展“集市”这一角色区，既能满足他们参与成人劳作、市场交易活动的欲望，又能挖掘了幼儿潜在的创造力、表现力，发展幼儿的社会性与交往能力，同时还可以激发幼儿热爱家乡的真挚情感。

三、 利用农村自然环境，开辟体育场所

教育家陈鹤琴指出，大自然、大社会都是活教材，应创造条件让幼儿广泛地接触社会和自然。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“大自然是第一本教科书，是世界上最有趣的老师，她的教益无穷无尽。”在大自然环境中，幼儿能增加知识，积累经验，身心和谐发展。

广阔的田野就是我们的乐园，现在的农村孩子很少成群结队去田野玩了，而我们老师可以精心设计教学目标，有计划有目的地带孩子们去玩耍，在玩耍中了解自然、探索自然，培养幼儿热爱大自然、热爱家乡的情感，发展幼儿的观察能力，社会交往能力，锻炼幼儿体格。如在又细又长的田埂上走平衡木，发展他们的平衡能力;在干涸的小水沟两边跳跃或跨跳，锻炼幼儿的跳跃能力;在天然的草地上进行爬、滚的游戏，锻炼幼儿的四肢协调性;带着做好的小面团到池塘边喂鱼，玩“看谁投得远”的游戏，锻炼幼儿的投掷能力;秋收的时候带领幼儿拾麦穗，唤起幼儿对劳动的热爱，体会农民伯伯的辛苦……農村这个广阔的天地里，有许多自然资源可以利用。我们要充分发挥农村自然资源的教育价值，带领幼儿走进大自然，它不但能开阔幼儿的视野，解放幼儿的时间、空间，还能让幼儿在无拘无束的大自然中释放情怀，寻求大自然的奥秘。

这些体育游戏来自农村幼儿的生活，通过对游戏的创编，使游戏内容得以充实和完善，不但使游戏更有趣，更符合幼儿的身心特点，而且在游戏活动中锻炼了幼儿的各种能力，培养了幼儿积极的情感态度，使游戏更具积极的教育意义。

四、 利用农村自然资源，制作体育游戏玩具

体育游戏玩具是通过基本动作发展儿童体能的玩具设备。它包括大型的体育游戏器具，如攀登架、滑滑梯、平衡木、蹦蹦床、秋千等;中型的体育用具，如木马、跷跷板、拱形圈等;小型玩具，如球类、沙袋、哑铃、绳、呼啦圈、投掷器材、抛接玩具等。农村幼儿园因资金投入不足，玩具欠缺，活动材料、玩法单一，可操作性较差，且组织集体活动时人多器具少，要排队等待，影响幼儿对体育游戏的兴趣，若我们充分利用身边的自然资源进行改造、加工，并将其应用到幼儿体育游戏中去，就会解决人多器具少、玩法单一等问题。自制的体育游戏玩具，既贴近幼儿生活，又可一物多玩，趣味性更强，而且可以灵活变换活动方式，激起幼儿的参与性与主动性。

总之，利用农村自然资源的目的是：作为幼儿教育的实施者和管理者，要用自己的智慧，因地制宜地开展丰富多彩的适合幼儿的游戏活动，从实际出发，亲近自然，回归生活，充分挖掘农村乡土文化，利用身边的乡土资源，让我们幼儿园散发出“农”味，营造健康和谐的学习气氛，激发孩子们的学习兴趣，提高孩子们的各方面能力，促进农村幼儿快乐地成长！

参考文献：

[1]汤慧娟.浅谈农村幼儿园开发利用乡土资源的意义[J].科学大众（科学教育），2018（4）：86.

[2]余江.农村幼儿园资源利用与环境创设研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第六卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：5.

作者简介：

封海彦，贵州省六盘水市，贵州省六盘水市盘州市盘关镇断江幼儿园。