刍议提高初中体育教学有效性的策略

摘 要：有效性教学是指教学活动的开展所完成的教学目标的程度，具体到体育教学就是，学生在体育活动中所获得的参与兴趣、所取得的身心进步及对社会适应的程度。有效性教学是对教学观点和教学视野的改革与创新，将学生学习积极性的激发及其综合素质的培养作为教学的主要目的。因此，初中体育教师应致力于对有效教学方法的研究。

关键词：初中体育;教条性;技术教学

一、 强调纪律，但却不是教条性的教学

在体育教学中，强调纪律能够引起学生对体育教学的重视，对体育规律的明确使学生在掌握体育技能的同时，有助于体育教学成效的提升。在教学时，不要过分重视单一的教学方法和组织，教条性的教学常规、长时间的说教等，让学生不喜欢体育课，甚至厌恶体育课的状况。在组织学生开展体育活动时，教师统一指挥和安排学生的队形和队列，课堂教学做到有序而不刻板，对于学生的不良行为表现和违反纪律的行为，要及时进行批评教育和纠正，使学生意识到因自己的不好表现造成的课堂的紊乱，使其明确自身行为对全班辛苦锻炼的影响，从而培养学生遵守体育纪律及刻苦训练、相互配合的习惯，使其统一协调、迅速敏捷的作风得以形成。另一方面，在体育教学的过程中，长时期的肢体练习容易给学生的肌肉造成较强的疲劳感而使学生产生不愿锻炼或不规范锻炼的情绪，影响体育教学效果。因此，教师要根据学生实际，有计划的、合理的安排训练。比如，可以让学生进行台阶练习时，将学生进行分组训练，使学生在明确自身承受力的基础上坚持忍受训练进而取得回报;在组织学生进行特定数量或特定时间的仰卧起坐或俯卧撑训练时，可以告诉学生30次是一个临界水平，做到30次时肌肉可能会产生酸痛感，但是只要坚持下去成绩就会取得重大进步，通过这样的训练，使学生在不断挑战生理极限的基础上，实现身体素质的提高和坚强意志的培养，从而促进体育教学效率的提升。

二、 注重整体项目教学，而不是单个技术教学

在课堂教学中，要让学生学会一项或多项运动，而不是单个技术教学。体育教师在教学计划和教学中要计划好，在一学期里要学会一项或多项运动项目，对每个项目学习有一个循序渐进，让学生慢慢地掌握一项运动项目的整体技能。比如篮球，最开始要熟悉球性，然后学习运球、运球过人、投篮、篮球基本规则，最后学会五人制的比赛。先学会单个动作之后要整合学习，最后掌握一项运动项目。

三、 课堂穿插游戏，活跃氛围

体育课堂单纯理论知识讲解和肢体训练容易引起学生的厌烦情绪，因此，课堂上教师可以适当地穿插一些与学生兴趣爱好相关的体育游戏，在活跃课堂的同时还能激发学生的参与意识，有利于体育课堂教学效率的提高。比如：喊数叠加抱团：所有同学围成一个圆圈成逆时针跑，老师站在中间大声好数，如122呀，这就是1加2再加2等于5，就是五个人抱在一起，如此，老师喊几个数加在一起就是最终几个人抱在一起，没能在规定时间内正确抱成团的则做五个下端作为惩罚。通过游戏的方式，使学生在感受欢快训练气氛，接受体育活动的同时，有利于其整体组织纪律观和整体组织纪律性的培养。

四、 善于激励，培养兴趣，体现核心素养

为提高体育教学的有效性，教师多给予学生鼓励和激励，使学生的自尊心和自信心得以培养，培养自主学习和锻炼的兴趣。激励学生的时候要注意几方面：

（一） 适时激励

在学生最需要时候的激励才能发挥其最大作用。

（二） 适度激励

鼓励的分寸要把握好，要言如其实、恰如其分，还要讲究策略。在鼓励学生时，要从其实际情况出发，多关注学生的优缺点。另一方面，还要尊重学生个体间的差异，在区别对待的同时实现多元化评价、激励化评价;在综合考虑学生学习过程、学习态度、努力程度的基础上，建立发展性、激励性的评价体系，在调动学生学习热情和积极性的同时，体现学生在課堂上学会了什么，以此达到实现初中体育课堂的有效性教学。

五、 课堂总结评价，分析检查

作为组成体育教学活动的关键环节，每节课课堂总结评价有利于对学生体育活动开展情况进行综合检查和分析。根据教学大纲要求：“体育教学要重视科学的方法和严谨的态度”，严谨的态度和科学的方法对学生体育锻炼和体育技能的掌握有重要作用。因此，在评价学生的训练成绩时，教师要遵循客观性、激励性的评价原则，在纠正学生锻炼误区的基础上，帮助其学习和掌握较难动作，使其树立良好的锻炼姿态。总结和评价的过程要注重方式方法的运用，评价的多样性，重视师生间合作交流的同时，还要灵活变通。总结评价要将检查学生的学和教师的教，检查体育动作学习和训练中产生的实际效果作为总目标，重视以下两方面的内容：

（一） 强调管理课堂行为，体育课堂上把控出好体育锻炼的气氛避免过于活跃而难以获得实质效果的现象，重视学生良好思想品德和课堂行为的培养，同时也不能太注重纪律而造成单一的教条式教学。

（二） 强调课堂管理空间，在体育教学中，教师要重视所有学生体育锻炼的效果，关注全体学生学习行为并提高整体课堂教学效率。

总而言之，初中体育课堂有效性教学要建立在明确纪律，但不能教条式，科学教学，激发学生自主学习兴趣，在轻松愉快活跃氛围下，使学生身体素质得以提高，体育技能得到发展和提高，体育课堂教学成效得以提升！

作者简介：

田建平，贵州省仁怀市，贵州省仁怀市第八中学。