核心素养视角下小学数学有效课堂的构建

刘丽 高卫华

摘 要：相对于基础知识的传授，当前的小学数学更加注重核心素养在教学中的渗透。毋庸置疑，数学核心素养是数学学科价值的集中体现，核心素养的有效培养对于学生数学学习能力的提升具有十分重要的意义。因此，本文将谈一谈应该怎样将数学核心素养渗透于小学数学教学中。

关键词：核心素养;小学数学;教学策略

简单来说，核心素养主要是指一种对于学生的学习活动以及未来发展具有重要意义的能力与品质。不难理解，在不同学科的教学中，核心素养的内容也是有较大差异的。具体到数学学科来看，核心素养的内容主要包括数学抽象、直观想象、数学运算、数据分析等几个方面的能力。因此，在小学数学教学中，教师也应针对这几个方面采取更加恰当的教学手段，以此来对教学活动进行优化。只有這样，才能使课堂教学取得更加理想的效果。

一、 渗透数学抽象能力

数学抽象主要是指对事物的物理属性进行剥离，从而得到数学研究对象的思维过程。也就是说，数学抽象能力主要就是指从具体事物中抽象出一般规律，并用数学符号加以表示的能力。因此，在小学数学教学中，教师可以引导学生进行数学概念的总结与归纳，这样一来，不但可以锻炼学生的数学抽象能力，而且可以使学生更加充分地了解数学知识的结构与系统。

教学《分数的初步认识》这一节时，我引导学生对“几分之一”等基础概念进行了归纳。首先，我拿出了两个苹果，并对学生说：“同学们，我现在有两个苹果，如果把苹果分给两个学生，怎样才公平呢？”马上有学生说：“每人一个”，我说：“不错，那如果只有1个苹果呢？怎样才能公平地分给两个人呢？”学生回答：“每人切一半”，我说：“对于这1整个苹果，我们可以将其视为一个整体，这个整体可以用1来表示，如果把这个‘1平均分成两份，那么对于这两份当中的其中一份，我们可以称之为1/2”。最终，借助实物的辅助，我引导学生抽象出了“几分之一”“单位1”等基础的分数概念。

二、 培养直观想象能力

直观想象主要是指借助空间想象感知事物的变化与形态。它主要包括利用图形描述数学问题，并建立数与形之间的联系，以此来梳理解决问题的思路。不难理解，在数学核心素养中，直观想象能力是一个十分重要的组成部分，因为数与形是数学学习中两个基本的构成要素。因此，在小学数学教学中，教师可以将数形结合的思想应用于课堂教学中，以此来使学生建立数形联系的方法。

如：“植树问题”是小学数学教学中的一个经典问题，而植树问题通常可以分为以下几种情况：第一，植树线路两端都要植树;第二，植树线路只有一端需要植树;第三，植树线路两端不植树;第四，在封闭的线路上植树;第五，在正方形线路上植树。为了使解题过程更加直观，我要求学生采用了数形结合的方法，用点来表示树，用线段来表示植树线路，这样就将植树问题转化为了在一条非封闭或者封闭的线上的“点数”与相邻两点间的线的段数之间的关系问题，从而简化了学生的解题过程。最终，通过这种解题方式，有效锻炼了学生的直观想象能力。

三、 发展数学运算能力

在数学学习中，运算能力是一种最基础的能力，而且这种能力是贯穿于数学学习全过程的。为了提高学生数学运算能力，教师除了要引导学生理解与掌握基础的运算法则之外，还应不断对学生的运算过程进行引导，以此来优化学生的运算过程，只有这样，才能更好地保障学生的运算效率与运算准确率，从而有效锻炼学生的运算能力。

在日常的教学中，我主要会通过以下措施锻炼学生的运算能力：第一，引导学生掌握基础的运算法则;第二，给学生讲解一些具有实用价值的简便计算方法;第三，引导学生养成良好的运算习惯，如：认真审题的习惯、验算的习惯等;第四，强化运算练习，以此来深化学生对运算知识的理解。最终，通过长期的锻炼，逐渐使学生的运算能力有了一定的提升。

四、 提升数据分析能力

数据分析主要是指调查、记录和收集信息，并从数据中获取有用信息，从而形成知识的活动。根据数据分析的定义不难发现，数据分析能力不但对于学生的数学学习具有十分重要的意义，更是成为学生在成长与发展中必须具备的一种基本素养。因此，在小学数学教学中，教师也应该有意识地引导学生进行一些数据的收集与分析活动。

《折线统计图》这一节主要给学生讲解了折线统计图的特点以及绘制折线统计图的基本方法。于是，在完成这一节的教学之后，我马上给学生布置了一个相关的课后练习任务，要求学生记录一周内每天的最高温度和最低温度，并将记录的数据绘制成折线统计图，然后根据折线统计图的走势分析温度变化的主要趋势。最终，通过这种实践性的练习活动，使学生的数据分析能力得到了一定的锻炼。

总结来说，在当前的小学数学教学中，如何培养学生数学核心素养逐渐成为教师应该着重思考的问题。为此，教师应对数学核心素养的具体内容进行一定的研究，并采用更加具有针对性的教学策略，只有这样，才能不断促进学生数学核心素养的发展。

参考文献：

[1]周源.探索小学数学教学中培养核心素养的重要性[J].学周刊，2019（25）：83.

[2]李小军.谈在核心素养下如何开展小学数学教学[J].才智，2019（20）：139.

作者简介：

刘丽，黑龙江省哈尔滨市，南城第一小学校;

高卫华，黑龙江省哈尔滨市，保国第一小学校。