构建积极小学班级文化 营造良好育人环境

摘 要：班级文化建设具有十分重要的意义，它是校园文化建设的根基，学校必须重视并有意识地引导班主任去创新管理手段，建立良好的班级文化。我校通过多年的探索与实践，构建了在创新管理视觉下的班级文化建设的基本内涵和操作策略。

关键词：班级文化;建设;创新;管理

一、 精神内核，班级文化的价值取向

班级精神文化是班级文化的灵魂，它影响着学生的心理和行为，是班级里占先导地位的价值观、道德观和行为模式的体现。创设健康的班级精神文化是形成正确的舆论环境、排除学生各种心理障碍、保持学生健康稳定心理、激发学生好学上进的热情、产生强烈凝聚力、形成良好班风的重要保证。

首先，要建立和谐的班级人际关系。人际关系由三种关系组成：班主任与科任老师乃至学校其他老师建立起文明友好、礼貌待人、通情达理、互信互让、互相支持、团结协作的同事关系;班主任倡导和建立与学生平等对待、互相帮助、教学相长的师生关系;学生之间建立互帮互助、取长补短、平和待人、助人为乐的同学关系。

其次，在班集体里应形成公正、健康的班级舆论。班级舆论是班级精神文化的根基，班级文化作为班级师生共同的价值取向和信念，规定着他们的价值取向、行为准则和行为方式，影响着学生们的心态、情绪、体验和行为。班级舆论应体现“四性”：正确的方向性;用正面典型教育学生的示范性;明白易懂、生动形象、富有感染力的情感性;赏识优点、表扬先进、鼓励进步的激励性。班级舆论既要大力宣传感人的先进事迹，又要有的放矢地針砭时弊，抨击歪风邪气，使不良风气在客观的舆论环境中无立足之地，从而形成一个扬善抑恶、实事求是的班级风气。

二、 班级公约，班级文化的行为取向

为了创建特色班级，还需要制定班级公约来作保障。班级公约能对学生日常行为进行规范、引导、教育，从而培养学生文明礼貌、团结互助、勤奋努力等和谐的班级文化。

在班级公约制定方面，总体原则是以《小学生守则》为基础，由师生共同讨论，不断修改完善，形成具有针对性、实用性的班级公约。在师生共同讨论中认识到自己班的优点是什么，长处是什么，有哪些潜力可挖，还存在哪些不足。通过大家的努力，班级会形成怎样的班风、学风。通过讨论分析，让师生全面准确地把握班级实际情况，使学生明白，制定班级公约，是为了促进班集体每一个成员的进步。然后由学生讨论确定出可由绝大多数同学接受，并对班集体建设有利的班级公约。比如各班制定有《创文明班级公约》《争当学习之星公约》《交通安全公约》《学生行为习惯公约》等。

班级公约是班级文化建设的保证，班级公约由学生自主制定，也就更易为学生所接受，学生也更珍惜本班的特色文化。

三、 环境建设，班级文化的情境姿态

古代“孟母教子三迁”的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的智语，无不强调了环境文化对学生成长的影响作用。因此，精心布置教室的文化环境，让教室成为一个有文化品位的学园、成为温馨和谐的乐园。既妥善安排教育教学需要的设备和工具，又体现班级的文化特征;既考虑教室物品与其他设施的巧妙搭配，又从育人目标的高度，充分挖掘并突出它们所能显示出来的各种文化因素，使它们能够组成一个完整的良好的育人环境;既体现它的功能效果，又讲究它的艺术效果。通过形成一种浓厚的文化氛围，使学生从中得到熏陶和影响。

学校对班级环境总体要求以干净、整洁、人文为基调。在教室内外创设一个“洁、美、怡、育”的学习空间，即教室内外要整洁、美观、舒心，要有浓厚的育人氛围。各班教室内都建设有“四角”“一报”“一栏”，即少先队角、图书角、绿化角、卫生角、黑板报、学习园地专栏。各班在致力于班级物质文化的建设上，在学校总要求下允许展现班级个性色彩。

四、 自我管理，班级文化主体推进

要把一个班级建设成有文化内涵的班集体，首先得有一个坚强的班级核心——一支团结在班主任周围的高效、得力的班干部队伍。班级公约的执行以及班级文化建设等各项工作的开展需要班干部领头去做。与此同时，学校班主任十分重视和培养班干部队伍，在选拔班干部时，采用了举荐制、竞选制或学生轮值制;在培养班干部时，班主任确立了“扶、放、助”的培养方法。先教给班干部处理班级事务的技巧和方法;再放手让他们去管理班级，使他们充分意识到班级的事就是自己的事;在遇到难以处理的问题时，班主任及时给予帮助与指导。

五、 特色班级，班级文化的个性呈现

学校倡导师生、家长共同确立班级文化名称、班级文化标志、班级文化格言、班级文化活动计划。如学校2015级1班师生共同取名为“火箭班”，不仅寓意直冲云霄般的开拓奋斗精神，而且因为在此年级开展了火箭模型制作这样的科技实践活动，从而大大激发了该班学生努力学习科技知识的愿望。该班的标志就是一支拟人化的“长征二号F型火箭”;该班班级文化格言也是师生及家长共同拟定的一“学科学文化、扬火箭精神、创特色班级、促全面发展”;为进一步打造班级特色，师生共同开展了“学科学、攀高峰”“观神舟、爱中华”“火箭手抄报”“火箭模型发射”等系列特色班级活动。通过这些形式多样的主题活动，让更多的班级记住了“火箭班”，同时也大大激发了该班学生的自豪感、自信心与学习热情。

参考文献：

[1]谢桂霞.凸显个性班级文化 营造多彩育人天地——小学班级文化墙建设举隅[J].甘肃教育，2018（12）.

[2]张华.构建班级文化建设的实践与思考[J].甘肃教育，2016（18）.

作者简介：

刘莉平，河北省石家庄市，河北省石家庄市桥西区友谊大街小学。