高中数学微课制作及微课在教学中的应用

摘  要：随着新课程改革的不断推进，越来越多新颖的教学模式被引入到教学活动中，微课就是其中一种。微课指的是较为简短和言简意赅的课堂，虽然形式短小，但内容却非常的全面。现在很多高中在数学的教学过程中运用微课这种教学方式，改变传统的数学教学方法，学会利用微课这种全新的教学方式，激发学生学习数学知识的兴趣，积极主动地参与到数学课堂中。

关键词：高中数学  微课制作  微课应用

微课是一种新兴的教学模式，对于教育事业的创新和发展有着非常重大的意义。微课可以辅助教师完成基础的教学活动，可以将数学的理论知识更加的简单化，通过微课的形式让數学从抽象变成立体，还可以拉近学生和数学知识的距离。教师在高中数学的教学过程中，需要根据教学的内容，学生的学习情况，学生的性格特点等，合理的设计微课，将微课科学的融入教学活动中。

一、高中数学微课制作

高中教师应该不断创新教学模式，将微课引入到高中数学的教学活动中。高中数学的微课在制作过程中需要结合数学学科的特点展开。首先，教师需要根据具体的教学内容确定微课的内容。需要注意的是，并不是所有的教学内容都可以制作成微课的，因此教师需要根据以往的教学经验，选用最适合的知识点做成微课。教师选择微课内容的基本原则有两点：第一点是学生的具体需求，教师需要与学生充分沟通交流，了解学生的学习情况，听取学生的建议。学生的需求是教师教学的重要基础。教师还需要根据不同班级的学习特点进行微课的设计，避免出现按部就班和毫无区别的微课课堂。第二点是教师的多年经验，教师可以根据多年的教学经验，选取学生较难理解的知识点，制作成生动的微课课堂，帮助学生理解知识^[1]。

二、微课在高中数学教学中的运用

（一）利用微课营造课堂氛围

高中数学课的知识点较多，传统的教学方式以教师为主，教师比较注重知识点的讲解，忽略了和学生之间的沟通交流，课堂教学的氛围沉闷^[2]。高中数学教师可以合理地运用微课。高中数学的很多知识点都和学生的生活有些密切的联系，教师可以运用微课营造轻松愉快的课堂氛围。利用微课模拟生活场景，将学生带入到生活场景中，并且利用这些场景教授知识，可以帮助学生更快的理解知识点。

例如，在讲授“点、线、面三者之间的关系”这节数学课时，教师可以利用微课的视频播放功能，为学生展示两根被拉直的绳子固定在一张桌子四条腿的对角上面。视频播放结束之后，教师可以引出“点、线、面之间的关系”这节课的教学内容。教师可以利用微课展示的案例为学生进行细致的讲解。另外在讲解长方体的体积这节课时，教师可以利用微课像向学生展示特仑苏盒装牛奶的牛奶量是多少，然后通过这个案例引出长方体的体积。

教师在正式授课之前利用微课，为学生展示数学知识在生活中的运用，一方面可以营造一种轻松愉快的课堂氛围，帮助学生放松心情，以更好的心态进入课堂学习;另一方面微课展示的案例可以让学生对知识点有一段更加深刻的理解，调动学生的学习积极性。

（二）利用微课讲解重点知识

高中数学的知识点繁多，很多知识点较为抽象，课本中很多的重点难点知识成为学生构建知识的重大阻力，例如指数函数就是教学中的一大重点和难点。教师可以利用微课课堂帮助学生更好的理解知识，在微课中更加清晰的指出学习的重点难点知识，教师可以利用微课为学生展示各类函数图像，或者制作函数图像动画，帮助学生更好地理解和掌握重难点知识。

例如，高中数学教师在讲授指数函数图像的时候，就可以利用多媒体技术将这部分的知识点设计成课件的形式展现给学生，在微课上展示给学生看，让学生对知识点有着更清晰的了解。教师还可以利用微课视频，为学生展示不同指数函数之间的图像变化。学生可以看到指数函数图像的具体转变过程，把复杂、抽象和深奥的问题变成简单、易懂的形式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（三）利用微课复习知识

在高中数学的教学过程中，教师需要了解学生对于上节课的学习情况，知识的掌握情况。为了巩固上节课的知识点，教师可以利用微课，播放上节课的数学知识，让学生温习已经学过的知识点，加深对知识的理解，同时也为这节课的教学做好铺垫。教师可以提前准备好微课的内容，准备与课堂内容相关的微视频，在正式讲授知识之前让同学们观看视频，加深对上节课知识的理解^[3]。

（四）利用微课丰富教学内容

在高中数学的教学过程中，教师需要对课堂教学内容展开深入的挖掘，可以帮助学生学习到更加丰富的知识，拓展学生的思维，可以提高学生的应变能力和培养学生的数学思维。教师可以利用微课向学生展示具有一定探究性的数学问题。

例如，高中数学教师在讲解数学教材中的一些公式和定理的时候，可以运用微课进行一定的拓展和延伸。因为在数学教材中只有数学公式和简单的推导过程。如果学生仅仅通过教材的内容进行学习，很难全面的理解和掌握知识。因此教师可以利用微课，详细的说明公式的由来以及相关数学家的故事。通过微课的形式进行知识点的拓展，可以激发学生的学习积极性，帮助学生更深的理解和掌握知识，还可以培养学生的思考能力。许多数学公式背后的故事都非常的励志，学生在了解的过程中，还可以培养学生的人格品质，促进学生健康全面的发展^[4]。

结语

随着新课程改革的不断发展，高中课堂的教学方式不断地更新，微课在高中数学教学的过程中得到广泛的运用。教师需要根据教学的内容，教学的重点以及学生的学习情况合理的设计微课。在微课中适当使用多媒体资源，视频资源，激发学生的学习兴趣，保证高中数学的教学质量。教师需要将微课和教学活动合理的结合在一起，形成一个整体。让微课不断地促进教学活动，更好的服务学生，辅助老师的教学过程，促进学生成长。

参考文献

[1]游发本.浅谈高中数学微课制作及微课在教学中的应用[J].考试周刊，2018（10）：85.

[2]蒋友欣.高中数学微课制作及微课在教学中的应用分析[J].中国校外教育（中旬刊），2017（1）：75-82.

[3]徐信国.高中数学微课制作及微课在教学中的应用[J].未来英才，2017（3）：289.

[4]罗静彦.高中数学微课制作及微课在教学中的应用[J].文理导航（中旬），2015（12）：18.

作者简介

李敏（1988.7—），女，汉族，籍贯：河南安阳，研究生，中二，数学教育。