谈结合儿童绘本的小学美术教学

邹海文

摘  要：在小学的美术教学中，受到小学生本身的心理发展特点等因素的影响，美术课本中的内容对小学生来说吸引力不够，导致学生对于美术的兴趣减小，教学效果难以提高。基于这样的现状，教师可以在小学的美术教学中引入儿童绘本，与课本的内容进行结合，以儿童绘本的故事内容，构图与色彩运用等来实现吸引小学生注意力，增强小学生学习兴趣和想象力，实现教学质量提高，教学效果改善的最终目标。

关键词：儿童绘本  小学  美术教学

一、结合绘本故事，激发学习兴趣

在传统的小学美术教学中，教师由于自身专业素质和教学能力的不足以及对于小学生的心理发展缺乏认识了解等原因，导致他们在实际教学中过于注重对美术课本中涉及的专业知识的讲解和忽略了学生的学习兴趣这一点，从而造成了教学质量差，学生对美术的兴趣大减等状况。因为对于小学生来说，美术教学中过于抽象的理论知识显然并不具有吸引力。并且在學习美术的过程中，面对那些需要学生意会的部分，因为教师的教学方法不当导致学生的学习难度增加，更是让小学生对美术课程失去兴趣。因此，要改变这一现状，首先就要从增加小学生对于美术这门课程的兴趣开始做起。儿童绘本则恰好能够满足这一需求。对于小学生来说，相比于美术课本上过于系统化的专业知识，显然充满童趣的儿童绘本更能吸引小学生的注意力和好奇心。儿童绘本中除了图画本身之外，其中的故事对于小学生来说更具有吸引力。因此，在美术教学的过程中，教师就可以将儿童绘本应用于课堂教学中，首先以绘本中的小故事来激发小学生的学习兴趣，让他们的注意力能够第一时间转移到教学内容上。然后，教师就可以把绘本的故事情节作为基础，结合每一个故事情节的配图对学生进行讲解，将美术课本中的内容与绘本中的画面进行结合。让小学生能够在好奇心的驱动下对颜色，构图等美术知识产生兴趣，进而让学生主动探究，主动学习，让学生在无意识间掌握美术课程的内容，并且保持对于美术课程的兴趣。

二、结合绘本色彩，拓展美术知识

在小学的美术教学中，虽然激发学生对于美术学习的兴趣是第一位，但是对于美术知识的讲解也是主要的教学内容之一。但是，目前的小学美术课本在编排的过程中过于重视对知识的讲解，从而忽略了学生对内容的兴趣，导致出现了事倍功半的效果。学生不仅没能通过美术教学了解相关的美术知识，反而增加了学生对于相关知识的抵触情绪。因此，教师在教学的过程中不能仅仅以课本为依托，而是应该将课本内容与儿童绘本进行结合。通过对儿童绘本中图画的分析讲解，让学生对于构图，色彩，形状等基础的美术知识有所了解。然后以美术课本中的相关内容作为拓展提高，让学生能够达到美术教学的基本目标。然后再通过对绘本中图画的色彩等的分析和欣赏对知识进行应用和巩固。

三、结合绘本图画，培养学生想象力

在通过儿童绘本进行美术教学时，很多教师只是单纯地让学生对于绘本中的图画进行欣赏，却忽略了对于图画内容的解读。因为教师往往在这一过程中有一个误区，那就是绘本中的故事对图画的内容已经做了足够详尽的解释，所以没有必要从解读内容这方面对绘本的画面进行欣赏。但是实际上，对于小学生来说，绘本中的图画往往能够给他们更多的灵感，学生总是能从图画中得到更多的解读，甚至创编出新的故事情节，而这正是培养小学生美术想象力的一个重要的方法和途径。而要对艺术有所了解，想象力是必不可少的能力之一。所以教师应当在展示图片的同时，引导学生对图片所表达的含义进行解读，让学生在听完故事之后对于图片有自己的理解和认识，逐步增强小学生对于画面的设计，情感的表达等的感知，在欣赏图画的过程中实现能力的提高。如，在使用绘本《我想吃一个小孩》进行教学时，教师首先向学生展示没有文字注释的图片，让学生根据自己的理解来讲解整个故事情节，并且互相分享。然后让学生闭上眼睛，根据教师所解读的故事情节，在脑海中绘制出整个画面，并且在纸上表现出来。虽然绘本的画面是静态的，但是学生的想象过程是动态的。通过这种方式，不仅能提高学生的审美能力，还能不断地拓展学生的想象力。除此之外，教师还可以通过续写故事的方式进行教学，不再将教学限制在某一幅图画上，彻底解放学生的想象力。并且通过这种教学方式实现智育与德育共同发展的目的。

结语

让儿童绘本与小学美术教学相结合，不仅实现了提高学生对美术的兴趣这一目的，还能够起到巩固拓展美术知识，培养小学生想象力等多方面的作用。因此，小学的美术教师在实际的教学过程中，要将儿童绘本中的故事，画面等与课本中的相关内容和知识相结合，让小学生在兴趣的驱使自主对美术的世界进行探索，真正提高小学美术的教学质量和效果。

参考文献

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[2]成峰，高静.儿童绘本在小学美术教学中的优势及具体应用[J].文教资料，2017.

[3]汤艳.浅谈结合儿童绘本的小学美术教学[J].中华少年.科学家，2016（27）.