初中音乐教学中渗透核心素养的思考

冯文潇

摘要：核心素养是素质教育思想开展的核心价值观体现，对于培养与造就全方面的人才有着突出的教育意义。音乐是作为艺术教学的一种，对于丰富学生的生活、开展学生兴趣与素质教学、缓解学生心理压力方面有着积极的促进意义。本文将针对初中音乐教学中如何开展与应用核心素养进行探讨。

关键词：核心素养;初中音乐;思考

中图分类号：G633.95 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0206-01

引言

音乐作为趣味性与艺术性很强的学科，在初中教学中扮演着一个心灵开导与兴趣培养的导师身份，对于学生综合素质的提高有着不可忽视的作用。在新课标教学开展的新时代创新教学理念中，要摒弃传统教学的方式。传统教学，只是让学生学会了歌唱，却忽视了核心素养是音乐教学的重点，这样对于学生兴趣培养与为学生创造良好的教学环境方面是非常不利的。为了更好的开展初中音乐教学的工作，把核心素养纳入初中音乐的创新与实践中刻不容缓。

1.核心素养对初中音乐的意义

1.1 有助于培养学生的兴趣。

初中音乐教学工作的开展，是多元化教学的核心組成部分之一。音乐能够丰富初中生的感官与课外生活，对于更好发现存在于学生之间的优点，开展趣味性教学方面具有引导作用。兴趣教学开展以来，我们往往会根据学生的特点设计具有针对性与创新性并存的教学方式。通过音乐教学，发现与记录存在于学生中的优点与问题，有助于创新学生课堂教学和缓解学生面对中考的升学压力，让学生对初中音乐这门课程有兴趣。作为教师，我们要阐述音乐教学的核心素养，让学生脱离课本教学的范畴，引导学生对音乐更深入的探讨与研究，让音乐真正成为学生的学习伙伴。

1.2 活跃课堂上的氛围。

美国著名心里学家布鲁纳说过：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”以往初中音乐的教学过程中，都是通过教师的传授方式达到教学的目的，长此以往，学生慢慢会产生厌倦心理，对音乐这门课程渐渐失去兴趣。音乐核心素养的开展，有助于改善这一状况。教师在渗透过程中可以在教学的同时给学生一个自由讨论与表演的平台，让学生真正成为课堂的主人，课堂的氛围变好，核心素养才能更好地渗透。

1.3 增强学生的心理承受能力。

音乐作为情感的载体，往往能给人们一个更好的缓解自身情绪的方式。情感作为音乐核心素养的一个因素，在初中音乐的传授过程中能够给学生的心理一个更好的疏通渠道，对于升华学生的情感、增强学生的意志力具有重要意义。初中生本身就处于一个心理的叛逆期，各方面心理承受能力都比较薄弱，让核心素养走入初中音乐课堂，对于关爱学生的身心健康非常重要。

2.核心素养渗透初中音乐教学的策略

2.1 在音乐课堂上开展活动。

游戏作为兴趣的导师，有助于初中音乐课程的开展以及核心素养的渗透。教师可以在音乐课堂上引导学生参加游戏，进而达到核心素养的渗透。例如在苏少版九年级上册《龙文》的课程中，在课前导入音乐《走向复兴》，让学生深刻认识到歌曲中体现的爱国情感，进而针对歌曲的内涵，引导掌握歌曲的旋律，这样在歌曲的演唱过程中能够达到更好的演唱效果，更好的让学生领悟歌曲《龙文》的精髓，对于以后在音乐课程中渗透核心素养具有铺垫作用。

2.2 创新初中音乐课程的模式。

传统教学过程中，仅仅通过让学生学会演唱歌曲的目的来进行教学，这样机械式的教学模式是非常不利于学生参加初中音乐课程的兴趣培养的。而且，学生在学习过程中也体会不到歌曲本身具有什么意义，对于学生音乐节奏更好的把握具有削弱作用。核心素养的渗透，教师可以通过在课堂上提问等方式以及让学生积极交流的方式进行创新。例如在苏少版八年级上册《走进西藏》的教学过程中，可以通过播放西藏民歌的片段，提出问题，让学生对歌曲《走进西藏》的歌词进行深入的探讨，进而达到掌握歌词情感的目的。这对于调动学生的积极性，活跃课堂氛围具有促进意义。

2.3 在教学过程中总结与反思。

核心素养作为初中音乐教学的重点，教师在渗透过程中需要通过不断的总结与反思来达到更好开展教学工作的目的，在总结的同时能够更好的发现并解决问题。例如在苏少版七年级下册《小小的我》课程教学后，通过在教学过程中学生的表现以及演唱歌曲造成的效果等方面进行总结，进而达到在以后的教学过程中更好的开展核心素养的渗透工作。只有将音乐这门艺术教学更加专业性的体现才能让核心素养更好的渗透进去。

2.4 带领学生参加课堂外的活动。

自然是音乐素材的取材标准之一，在音乐教学的同时带领学生走出课堂、亲近自然，对于核心素养的渗透非常有帮助。这样有助于学生摆脱课堂狭小的空间，进而开阔学生的胸怀，培养学生的情怀来达到更好开展初中音乐教学的目的。例如在七年级下册《春天的脚步》课程中，可以在春天带领学生走出课堂，通过让学生领略大自然在春天到来时的景色与气象来达到更好的升华学生在演唱歌曲时的情感。当学生在聆听大自然的声音时，心情带着春天蓬勃的生机，这有利于给学生创造一个良好的成长环境，提高学生在学习与生活过程中的状态以及提高学生德智体美劳的综合发展。

3.结语

综上所述，音乐这门艺术课程的核心素养，要引起教师的足够重视。随着新时代素质教学不断的开展与创新，为了丰富学生的课程，培养学生的兴趣，提供多元化的教学方式，作为教师的我们要为国家培养多方面人才努力拼搏、积极进取，让初中生更好的领略音乐这门课程的独特魅力，进而丰富学生的情感生活。

参考文献：

[1]潘少华.做好初中音乐教学中核心素养的渗透工作[J].华夏教师，2018（34）.

[2]徐佳.基于核心素养视角下的初中音乐教学[J].学周刊，2018（34）.