有关班级文化与学习氛围的几点思考

刘艳

摘要：各具特色的班级文化具有教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能等功能，各种形式的班级文化一旦成形，就会产生巨大的力量，也在能够在无形中也会引导学生形成正确的集体管，人生观、价值观。当然也会培养学生各种良好的生活，学习习惯，从而促进班级快速健康发展。

关键词：班级文化;学习氛围;班主任

中图分类号：G625.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）31-0217-01

记得我任教初中时的师傅曾对我说过这样的一句话：作为一个老师，倘若不尝试担任班主任，那么他的教师生涯一定是留有遗憾的，就像作为一学生，倘若不经历高考，也是会有遗憾的。班主任不就是老师吗？起初的我还真不理解这句话的含义，任教多年，连续担任班主任后才发现这句话就是至理名言了。老师还真不等于班主任，而班主任自然也不是一个普通的老师，或许是因为班主任工作太过琐碎，汇聚了人生百味，酸甜苦辣日日尝新吧！

说起班主任工作，免不了就要跟班级文化挂钩了。而班级文化的创建应该说就是一个班主任，一个班级的名片，甚至学生身上也被深深地打上这种文化的烙印。各具特色的班级文化具有教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能等功能，各种形式的班级文化一旦成形，就会产生巨大的力量，也在能够在无形中也会引导学生形成正确的集体管，人生观、价值观。当然也会培养学生各种良好的生活，学习习惯，从而促进班级快速健康发展。

由此可见，班级文化的有效科学建设是至关重要的。如何创建良好的班级文化氛围也是每个做班主任所要思考及迫切解决的首要问题。下面我就从以下几个方面来谈谈我自己的一点想法和做法，希望能够抛砖引玉。

1.公正公平 促进融洽

俗话说“一碗水端平”，其实就是要公正公平地待人。这一点在班主任工作中也是尤为适用的。作为班主任，是最能走进学生群体中的，也是最能发现学生问题所在的人，当然也是最痛苦的一个，因为你对每个学生了如指掌，他的好与坏，乃至他背后家庭，父母的行为举止你都心中有数。“水至清则无鱼，人至察则无徒”，可见班主任的工作其实也是很孤独寂寞的，稍有偏差，首当其冲的也必将是班主任。倘若这个时候，如果班主任能够一视同仁地对待每一个孩子，哪怕是最糟糕的后进生，带有欣赏的眼光去欣赏他，或许你会发现他的不一样和惊喜处，自然班主任的心境也会敞亮很多，牵着一只只的蜗牛在学海中遨游漫步，也许也能收获一番不一样的景色。

对于自己而言，随着教学环境，教学地域等的变化，很多地方是要去改变的，如今两年了，我觉得自己有一点还是没有变的，那就是公平公正地对待每一个学生，班里的三十多个孩子，懒惰散漫却体育方面有特长的宁，我要试着在体育上面和她有共同语言，让她佩服信任我，然后再和她谈学习作业的问题;爱惹是生非却热心乐观的昊，我要试着从他的热心乐观着手，让他学会取长补短;爱搬弄是非却乐于接受批评的健，我要试着从他的家庭入手，让他的家长去改变，去影响自己的孩子;不知学习为何物却热情自信的甜，我要求自己试着站在她们的立场去思考问题，去体谅一对心思单纯的母女……，每一个人都是不完美的，但是我手里的这碗水还是要端平的，因为只有这样，才能去真正地影响到每一个学生，如今班里的每一个人不会因为你学习差就不和你来往，你的态度欠佳就啥事不行，无形中我希望创建的公正公平的班级文化也开始逐步显现了。一个置身在公平公正，毫无歧视的班集体中，这个孩子的内心将始终是温暖的，当然也必将成为一个愿意散发光与热的人。

2.自主独立 良性竞争

作为一个孩子，需要独立自主，作为一个学生，他更需要自主独立。从接手这个班级至今两年里，我一直沿用分组管理，班里学生分成六个小组，从卫生纪律作业等方面统计分数，半个月小组间评比一次，一个月后重新分配小組，以防学生之间形成小帮小派，孤立对方，同时得分最高的小组可以率先选择座位，将他们的努力可视化，也告诉学生，你的努力不会白费，只有小组所有成员共同努力，才会有优先选择的权利。在分组期间，可以制定小组组规和方案等，卫生纪律作业等自主独立完成，并多次了解和聆听组长及组员的想法，老师为组长和组员的沟通搭建桥梁。除了周三周五的集中打扫日，其余时间明确规定班级内不允许使用扫把，自主管理好自己的一亩三分地。班级人人有事做，班级事事有人做，这样的班级文化日久天长的熏陶，孩子也会成为，或是愿意尝试成为一个“人人为我，我为人人”的主人翁，身处一个集体中，倘若人人都能有主人翁，东道主的意识，那么这样的班级文化便是成功有效的。

3.书香缭绕 文化育人

让班级的每一面墙都有自己的文化，也让班级的每一个角落都散发着文化气息，便是我们一直追求的氛围。形成班级自己的图书角，悬挂班级的漂流本，设置专门的读书摘录本，让每一次的课外阅读成为货真价实的知识，定期组织开展“读书交流分享会，根据自己的收获相互推荐图书角里的书籍等”。精心打造墙壁文化，学生优秀的书写，习作，小练笔，手抄报，读书笔记等都会上墙，不仅可以促进学生间的交流，还会小组加分，学生的积极性和参与度就会被激发，老师的下水文也会偶尔张贴其中，师生一起品析分享。关注和推荐文学类的综艺节目，稍微更换一种形式，就可以举办班级内的“诗词达人”，“班级诗词大会”，“词语盘点你说我猜”，“成语接龙”等各种散发文化气息的班级综艺活动，学生很自然地就消化必备古诗词，日积月累，词语盘点等要记忆背诵的知识点，同时也提升了学习语文的兴趣。

为了能使班级成为每一个孩子的心灵港湾，让每一个学生都能在班级中有归宿感，班级文化的创建是至关重要的，这里也需要班主任和科任老师的共同努力。同时也不是立竿见影的事情，还需要长时间的营造和用心的付出。只要把爱与责任植根在教育中，我们都有理由相信，明天或是未来都将会更好！