核心素养下小学语文生本理念的探究

徐培培

摘要：随着近些年来核心素养的教育发展，很多教师在开展教学时都在进行针对性的教学改革，适应学生素质能力的培养，提高课堂教学的质量。在小学语文课程中进行对生本理念的运用，也是适应核心素养教育的要求，坚持学生作为课堂的主人，为学生好学而进行设计，结合学生的心理状态，开展对学生的语文教学，调动学生的自主学习的积极性，引导学生进行课堂的自主探究，从而有效培养学生的语文素养。本文首先对核心素养下小学语文生本理念教学的重要意义进行简单的分析，然后重点对核心素养下小学语文生本理念教学的具体策略进行积极探究，以供大家参考。

关键词：核心素养;小学语文;生本理念;具体策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0095-01

在核心素养下的小学语文教学中要进行对生本理念的运用，就是要将学生视为课堂的主人，一切教学活动都是为了学生，以学生为核心进行对语文教学的改革，促进学生语文素养的培养。因此在语文教学中教师要加强对教材内容的分析，充分考虑学生的学习能力和个性爱好，开展对语文教学方式的创新，不能仅仅教授学生课程知识，还需要加强对学生进行核心素养的教育，实现学生的全面发展。

1.核心素养下小学语文生本理念教学的重要意义

1.1 能够有效推动学生主体作用的发挥。

在小学语文课程中进行对生本理念的运用，就是要坚持以学生为教学的根本，重视学生在课堂上的主体作用。在语文课堂上以学生为本，就需要加强对语文课程教学方式的改革，从学生的兴趣爱好出发，将学生作为独立的个体，采用各种教学手段进行对学生兴趣的培养，引导学生进行主体作用的发挥，从而提高语文课程的教学效率。而且生本理念的应用，还可以转变传统教学中师生之间的角色定位，给学生更多的空间进行自由發挥，促进学生主体性的提高。

1.2 能够促进学生良好价值观念的形成。

在小学语文教学中以学生为根本，引导学生进行对生命的理解，从而引导学生形成良好的价值观念。在语文教学中就是要通过语言文字将教育与生命进行结合，从而引导语文教育的人性化发展，对于推动传统教育的改革措施有着极为重要的作用。而学生在语文学习的过程中可以进行独立的思维活动，对生命的价值和意义进行深入的思考，从而推动学生良好价值观念的形成。

2.核心素养下小学语文生本理念教学的具体策略

2.1 根据语文教学要求，加强对生本理念的重视。

新课程改革在小学语文教育中不断深入，各种形式的教学方法都开始在语文课堂上进行运用，极大的改变了传统教学中单调的课堂模式，有效地推动了语文课程教学的发展，有利于促进学生的核心素养，适应学生的发展需要。而生本理念就可以有效发挥学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主人，因此需要加强对语文教育的分析，认识到核心素养培养的重要性，积极进行对生本理念的运用，根据语文教学的要求，实施各种教学方法，优化语文教学模式，从而提高学生的学习积极性，引导学生进行语言的积累和建构，让学生可以在学习中形成自己的语言文化和语文思维，促进学生核心素养的提高。

2.2 利用多媒体的技术，引导学生进行语言的建构。

在小学语文课程中进行对生本理念的运用，培养学生的核心素养。在小学时期的语文学习中，小学生由于自身语言基础的薄弱，没有足够的语言能力，影响了学生对语言的有效建构。因此就需要教师加强对学生的语言学习和积累，让学生在学习语言文字时能够有效的进行学习和理解，尤其是对于字义、词义的理解，可以利用多媒体技术将各种语言以更加形象的方式进行教育指导，让学生在多媒体上看到语言建构的方式方法，在激发学生学习兴趣的基础上，推动小学语文教学的生本化发展。

例如，在指导学生学习人教版六年级课程中《索溪谷的“野”》这一课时，作者选取独特的视觉，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。教师就可以了多媒体技术进行对其中景致的制作和展示，调动学生的学习热情，引导学生进行对课文中语句的理解和运用，让学生可以更好的理解其中的语言文字，从而积极进行对语言的建构。

2.3 组织学生进行朗读，促使学生形成良好语文思维。

在小学语文课程中要实现对生本理念的应用，就需要加强对学生自主性的重视，给学生足够的自主空间，让学生可以更加有效的掌握学习方法和规律，从而让学生管理自己的学习步骤，对课文进行深入的体验，真正实现生本教育的理念，促进学生核心素养的培养。因此在小学语文教学中教师可以组织学生进行一些课堂朗读，让学生在朗读中进行对语言文化的理解和学习，从而形成有效的体验，促进语言文化和思维能力的培养。

例如，在指导学生学习人教版小学六年级中《这片土地是神圣的》时，教师可以根据课文的内容，引导学生进行反复的朗读，尤其是关键语句的朗读。帮助学生理解“神圣”， 引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，感受人类与生存的这片土地息息相关。教师让学生在不断朗读的过程中进行思想活动，或者安排学生进行自己的课堂演讲，让学生在演讲的过程中体验其中的意义，对各种语言进行有效的理解，培养学生的语文思维。

参考文献：

[1]谢雪玲.生本理念下小学语文高效课堂的构建策略[J].科学咨询（教育科研），2019（05）.

[2]李宁.小学语文教学中培养学生语文核心素养的探索与思考[J].中国校外教育，2018（33）.

[3]朱红梅.蓦然回首，那“诗”却在灯火阑珊处——谈小学语文古诗词情境教学中的意象还原[J].考试周刊，2015（20）.