关于促进小学数学后进生学习的探索与实践

孙立鹏

摘要：一些后进生，他们学习上没有了主动性，对数学也缺乏兴趣，有的认为自己就是笨，怎么学也学不会，索性就破罐子破摔。这就给我们的小学数学老师出了难题，如何把这些后进生转变为前进生，如何让他们重新燃起对小学数学的希望和热情，是一线小学数学老师面临的考验。

关键词：小学数学;难度;后进生;心理暗示

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）31-0145-01

到了三四年级，小学数学增加相应的难度，这时，班里就会出现一些后进生，他们学习上没有了主动性，对数学也缺乏兴趣，有的认为自己就是笨，怎么学也学不会，索性就破罐子破摔。这就给我们的小学数学老师出了难题，如何把这些后进生转变为前进生，如何让他们重新燃起对小学数学的希望和热情，是一线小学数学老师面临的考验。在小学数学教学一线摸爬滚打也有几年了，对这个问题也进行了相应的探索和实践，现与大家共同探讨。

1.消除学生的害怕数学的心理暗示

后进生面对数学，如同面对老虎，心里怕的不得了。这一怕，就吞噬了学生学习数学的勇气。每当面对数学题，或听数学课，他们都会在心里给自己无限的心理暗示：我不会，数学太难。在这样的心理暗示下，他们就等于给自己判了死刑，不肯再动脑筋，更不肯积极主动的去寻找解决问题的方法。作为老师，就要首先消除学生自我否定害怕数学的心理暗示。让他们做一个勇敢的人，敢于面对数学，内心足够强大，只有这样，他们才敢和数学叫板。例如，班里有一位男生，小学数学在一二年级还能得六七十分，可到了三年级，数学成绩就有些下滑。我得承认，这个学生和其他学生的确是有一些差距，其关键在于他的接受能力不强，注意力也不够，同时也没有足够的自制能力。多方原因，导致这个学生成了后进生。在一而再再而三的落后下，他开始惧怕数学，一见到道数学题，他就在心理暗示自己不会，暗示自己数学太难了。我把他叫到办公室，我先问他，你是不是个勇敢的男孩子，他头一抬，大声的说，当然勇敢了，我说，那好，你说说自己怎么是个勇敢的人。他说晚上，夜不管多么黑，他都敢出去给妈妈买药。自己不怕黑，不怕传说中的鬼。我笑了，竖起大拇指表扬他。接下来，我说，我认为你不是一个勇敢的男孩子，这个小男孩一听就急了，我说你别急，我说说我的理由，那就是你在数学面前是个胆小鬼，几个数学题就把你吓的落荒而逃了。他一听数学，立马就耷拉了脑袋。我说，你看，我没说错吧。过了一会，小男孩不服气的抬起头说，我要在数学面前做个勇敢的人。我说好，那老师就帮帮你好吗？和学生达成协议之后，包括其他一些后进生，我们在班里宣布，组成数学勇敢小组，向数学宣战，请大家监督并帮助。至此，我完成了转变后进生的第一步——心理疏导。

2.制定目标，分别对待

排除了心理上的问题之后，接下来就是教学上的侧重和实践了。后进生之所以后进，就是被大家落下了。知识上有断层。为此，教师要专门制定关于后进生的教学策略，一定要区别对待。如果和别的同学混在一起，难易不分，那就无法有效改变他们落后的局面。课堂教学目标要体现出教学层次，对后进生，达到的教学目标要定在初级阶段，课堂提问要有所侧重，不能因为他们落后，就冷落忽视他们，要让学生感受到教师关爱他们的温暖。反之，他们会自暴自弃，越来越自卑，对今后的健康成长产生极不利的影响。除此之外，我还在座位的安排上做了调整，我和数学成绩好的同学达成协议，让这些同学之间结成互助小组，一星期一检验，学习进步的小组全班嘉奖，学习停滞不前或落后的，大家共同找原因来解决。作为老师，我也承包一致两名学生，形成互助小组，和大家竞赛。在我和全班同学的共同努力下，班里的学习氛围浓厚而温馨，没有人歧视那些数学成绩暂时落后的学生，后进生的进步，大家也看在眼里，记在心里，对他们非常尊重。而对于那些思想上依然懈怠甚至有些偷懒的学生，我则结合家长继续教育和引导，多看他们的闪光点，不以成绩好坏作为评价学生的唯一标准。例如，有这样一位学生，他对数学也有兴趣，但就是反应有些慢，接受能力稍差，导致数学一直比较落后。我认为这种情况得允许他存在，毕竟我们得承认个体差异的客观现实。我一方面注重这位学生的基础能力的培养，一面关注他的其他优点，比如，他很有责任心，班里的灯他总是想着关。班里的门他总是走在最后锁。那个同学有困难，他积极的去帮助等等。为此，我在班里多次表扬他，同时告诉学生们，成绩好固然是好事，但不是唯一的优点，好的思想品质是一个人更可贵的优点，这是伴随一生的财富。

3.和家長接洽，共同努力

在小学数学教学中，不能忽视家长在其中的作用。毕竟学生在学校里的时间是有限的，而家长在家里的督促以及心理暗示是非常关键的。有一位家长，他的孩子是我班的一名后进生，这个孩子就是前面我说到的那位思想品质好但学习有些吃力的学生。这位家长把孩子的学习成绩看得太重，当他看到自己孩子的数学成绩总是上不去时，她就有意无意的总说自己的孩子笨，笨死了，而且有时是当着孩子的面说，这无疑给学生造成极不好的影响。无形中给孩子的心理暗示是你什么都不行，你太笨了。这导致这个孩子慢慢有些内向，甚至有些自卑。这对孩子的成长是极不利的。我找到这位家长，和她推心置腹的长谈，一起分析这个学生之所以落后的原因。我告诉她，在学校里，我负责，在家里，她负责，多夸，多鼓励，学习计划持之以恒的督促，要有耐心，做为家长不能随意随性，情绪用事，不能半途而废。多看学生的优点，对于确定，采用正确的教育方式进行纠正，不能挖苦讽刺，要和学生交心，多谈心。只有家长全身心投入，方法得当，就能起到良好的效果，就能为学校教育起到良好的辅助作用。

总之，把这些后进生转变为前进生，不是一朝一夕的事，要借助班内学生、教师、学生本身以及家长等多方面的力量，共同努力，才能收到良好的效果。