自媒体书写对高中作文的影响与对策

张晶

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0103-01

自媒体是相对传统新闻方式的表述，即：具有传统媒体功能却不具有传统媒体运作架构的个人网络行为。自媒体最大的特点就是平民化，从“旁观者”变成“当事人”，每个老百姓都可以拥有自己的传播平台， “想说就说”、“想写就写”。

目前，高中生已经成了一支相当活跃的自媒体大军，在今天的高中，学生几乎都有自己的微博、微信、博客、论坛等，在这些传播平台上，他们书写自己的所见所闻所感，辅之以图片符号等。这种自媒体书写主要特点有：微型书写、快餐式书写、技术操作性强、虚拟化和平面化的特点。与传统文章类书写对比鲜明，自媒体书写对高中生日常训练的以800字为字数要求的作文产生了不小的影响。

1.“微”型书写影响高中生作文的长度

写800字的作文，相对于在微信或微博上只言片语的表达，俨然已经成了一件极为负担的事情，虽然按照教學目标，每两周才有一次作文训练，但很多学生依然觉得“苦不堪言”。但是，微信和微博却可以时时更新，这些自媒体书写，短的可以是一个字，甚至只有一个符号，稍长也只是两三个记录心情的句子，中间还要辅之以各种表情符号，真正依靠文字来组织结构的内容很少。笔者近年来批阅学生作文，发现在规定时间内无法完成800字习作的学生越来越多。因为“微”型书写常常转移学生在整篇构思上的注意力，他们会竭尽全力把自己的智慧才气使用在某一个句子，导致全篇作文因为用力不均，其他地方薄弱无力，难以为继，以致写不出一篇洋洋洒洒的高中标准作文。

2.“快餐式”书写影响高中生作文的深度。

自媒体时代是一个进行“快餐式”书写的时代，一杯咖啡的时间就会看到无数人进行的状态更新。自媒体书写在内容上的一个特点对生活的反应再也不用精雕细琢式的提炼和修饰，生活中的任何一个事情，事无巨细都可以像记流水账一样进行发表，它表现出一种琐碎、瞬间性和无逻辑性。自媒体书写追求的是瞬间的传播效应，而高中作文要求体现一定的思辨性和深刻性。它要求学生能够运用自己的观察力、想象力和思维力提取生活中的典型事件，进行辩证的符合逻辑的思考，写出自己富于个性和智慧的故事或结论。这种作文的深度正在为自媒体写作的快餐式文化所消解。

3.技术操作影响高中生手写作文的能力

各种新的媒体，都能在电脑和智能手机上得到运用，依靠键盘和触摸屏幕进行书写的技术操作大大影响了现在高中生的手写能力。只要轻轻敲打键盘，你要的字就会以你需要的词语方式自动组合出现。这使得学生在现场手写作文错字的出现率大大提高，用语的新颖程度在大大降低。另外，自媒体书写，是借助科技手段，可以任意删减，不留痕迹。这使得学生下笔越来越随意，习惯在卷面上任意删改，这就大大影响了一篇作文书写的优美程度。

4.虚拟化平台影响作文的真实性

相比较于传统的纸质书写的郑重性、严肃性和真实性，自媒体的书写可以完全是拟造的，是虚假的。媒体讲究关注度，吸引眼球，引发关注成为自媒体书写强大的推动力。高中生的心理和生理发展正处于一个剧变的阶段，他们渴望得到别人的关注，借助这个虚拟化的空间，他们不断的包装自己，展现自己，他们的自媒体书写或者夸张，或者故作高深，或者强自说愁，总之给真实的自己围上一个厚厚的壳晒到媒体上，赢得关注。久而久之，在真实的作文中，也习惯了这种花架子式的内容，作文内容缺乏真诚感。

5.“平面化”书写影响作文构思的精巧性

自媒体书写的生活场景非常直观，发生了什么就写什么，文字描述更像是文字说明。但作文是一种创作，创作讲究构思和设计，一篇作文要讲究铺垫、伏笔、蓄势、波澜、高潮、结尾的营造。也就是说好的作文要事先做精巧的构思，不会轻易按照事件发生的先后顺序做平面化的书写，而且在必要的环节要依靠想象力做故意的转折，在关键的地方或许要留白让人回味无穷。这与自媒体书写的平面化相去甚远。习惯了在媒体上随机发送生活画面的学生面对一篇需要精巧布局的作文往往显得捉襟见肘，江郎才尽，最后往往是按时间先后做流水账式的平面叙述，缺乏匠心独运，使文章读起来索然无味。

自媒体书写已经是这个时代的特色之一，它介入高中生的生活，影响他们的写作方式，我们必须接受这样一个事实，但并不表示我们对这些影响就无能为力，做巧妙的引导和矫正非常必要。我们可以利用学生进行自媒体书写的热情，鼓励他们创作，肯定他们在微型书写方面的才华，激发他们进行更长内容创作的热情;利用学生在片言只语上追求唯美和任才使性的劲头，培养他们锻词造句的能力，培养他们精益求精的为文精神;指出自媒体书写和高中作文书写的区别，引导学生在平时的作文创作中，跳出自媒体书写的习惯，争取创作出有深度的文章;利用自媒体的平台，将学生的优秀作文进行点评和转发，扩大他们实体作文创作方面的成就感和荣誉感……总之，自媒体书写给学生提供了一个书写自我的平台，给老师提出了一个作文教学的挑战，但只要我们善加利用，巧妙引导，趋利避害，它也不失为一个作文教学的平台。