基于微课的小学语文高效课堂的构建研究

黄氏检

摘要：微课作为一种新型的教学资源，其主要是以视频作为主要呈现方式。教师可以自己制作视频或是利用网上的资源，给学生的课堂教学进行一定的补充，让学生在课堂上学习到更多的知识，优化教师的课堂教学。

关键词：微课;小学语文;高效课堂

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0068-01

小学阶段是学生的基础时期，也是学生的启蒙时期。对于语文这门学科来说，和我们的实际生活有着一定的联系。教师应帮助学生，降低语文学习中的难度。将微课运用在语文课堂上，有着一定的效果，教师应发挥微课教学的效果，帮助学生发现语文学习的乐趣，让学生在语文课堂上，可以提高一定的学习效率。微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。运用微课开展教学可以让课堂更加高效，基于此，本文将结合教学实践，浅谈如何运用微课构建小学语文高效课堂。

1.运用微课进行课堂导入，激发学生的学习兴趣

在小学语文的教学过程中，教师可以利用给学生进行课堂导入的方式，更好地吸引学生的注意力，让学生参与进来。对于小学阶段的学生来说，他们很不容易进入状态，对于他们的学习来说，就有一定的影响。因此，在实际的教学过程中，教师可以利用微课，为学生展示一些图片、视频等具备一定趣味性的内容，吸引学生的注意力，让学生迅速投入到教学中来。教师可以利用微课，给学生创设一定的情境，让学生对于情境产生一定的兴趣，从而让学生的头脑可以被迅速地调动起来，形成一定深刻的影响，学生就会积极思考，更好地参与到课堂教学中。

例如在学习《桂林山水》这一教学内容时，教师可以用图画或视频给学生展示桂林的美景，让学生通过观察图画或视频，可以说出自己的感受，引导学生产生兴趣，从而更好地通过课文感受作者笔下的桂林山水。在学习本课时，重点是让学生通过了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽山河的思想教育，陶冶学生的情操。教师可以引导学生说一说，最喜欢的课文的哪一部分？原因是什么，引导学生说出对于桂林山水的感悟，培养学生对于大自然的热爱之情。

2.运用微课扩展学生视野，丰富课堂教学内容

语文教材虽然是经过各大教师和教育工作者悉心编排的，但是对于学生来说，还是会有一些不周之处，有些学习内容还是超出了学生的理解能力，学生在学习时，存在着客观上的问题。小学生年纪尚小，自身缺乏一定的生活常识，面对一些内容，有时会出现无法理解的情况。学生因为自身视野的缺陷，只对一些表面上的内容进行了理解，而对于其中深层次的内容却并不理解。教师应引导学生依托于现有的教材资源，根据微课带来的一定辅助，放飞自己的思想，展开合理的想象，让学生的视野可以得到一定的扩展。

例如在学习《圆明园的毁灭》这一教学内容时，圆明园早已经过了毁灭，只留下了断壁残垣，辉煌景象不及当初的十分之一，很多的小学生因为自身的限制，缺乏一定的想象能力，无法想象出当初圆明园的壮观景象。因此，在实际的教学过程中，教师可以先请学生拿画笔画出自己心目中的圆明园的美丽景色，有的学生画不出，教师可以让他们开动脑筋，想一想自己曾经去过哪里？觉得哪里有什么美丽的景象，然后画出自己去过地方的美丽景象。通过这种方式，让学生积极展开想象。在给学生足够的时间后，教师可以利用微课，给学生展示圆明园的复原圖，告诉学生如果圆明园没有被毁坏，其辉煌壮丽将成为我国文化史上，乃至世界文化史上最灿烂的一笔。借此机会，教师可以引导学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

3.运用微课进行碎片化学习，提高学习效率

当前的社会中，信息技术的飞速发展，给人民的生活带来了一定的便利。教师也应利用信息技术，给自己的教学课堂带来一定的生机，增添一些新的活力。教师可以将微课教学的优点发挥出来，让学生有效利用碎片化时间展开学习，充分尊重学生的个人特点，满足学生的学习需要。

例如在学习修改病句这一教学内容时，针对不同的病句形式，虽然教师会给学生进行一一的讲述，但是学生还是会出现各种各样的问题，将全部的病句类型再给学生进行讲述，这是不现实的做法。因此，在实际的教学过程中，教师可以将病句类型的知识点，做成微课的形式，放在网络上，供学生进行观看，让学生针对自己所欠缺的部分，进行学习。利用这种方式，学生能合理地规划自己的时间，也能快速学习到自己所欠缺的部分，弥补自身学习上的不足之处，这对于学生掌握修改病句这一教学内容，有着很大的作用。

综上所述，将微课运用于小学语文教学中，有着一定的教学意义。有利于为语文课堂带来一定的辅助，更好地满足学生的学习需要。教师在实际的教学过程中，应认识到这一点，更好地发挥微课教学的作用，帮助学生提高学习的效率。因此希望本文可以起到抛砖引玉的效果，促进小学语文高效课堂的生成，从而促进学生全面发展。

参考文献：

[1]魏艳平.微课在小学语文教学中的应用[J].甘肃教育，2018（14）.

[2]张玲，杨世兰.微课在小学语文课堂教学中的应用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（12）.