计算机汉字录入课程项目训练考核教学随笔

2019-12-01吕英杰聊城市技师学院聊城高级工程职业学校

数码世界 2019年4期

吕英杰聊城市技师学院（聊城高级工程职业学校）

引言

在信息化时代背景下，传统的教学模式和教学理念已经不适应当前社会发现需求，为了适应经济发展的需求，在我国必须重视人才培养模式改革与教学管理体系建设，这也是职业院校教育事业发展的一个重要机遇与挑战。在职业教育模式转变的过程中，计算机汉字录入课程项目训练考核教学实践应用成为改革的重点。为了提高课堂教学效果与质量，增强学生的实践能力与职业能力，因此，对计算机汉字录入课程项目训练考核教学进行分析具有现实意义。

1 计算机汉字录入课程项目训练考核教学的优势

1.1 有利于科学合理的组织教学

计算机类课程是一种实践与理论并重的学科，高校在检测计算机教学成果时，一般采用讨论评价和听课抽查的方式，这符合计算机汉字录入课程项目训练考核教学模式的要求与特点。例如，利用这种教学模式为学生提供更加自由和充足的探索与思考空间，老师通过文字、图片、动画以及声音等素材的结合，激发学生对学习产生浓厚的兴趣，产生迫切求知的欲望，学生的创造力与潜力才会无限的释放出来。在计算机教学过程中，老师可以针对学生的薄弱环节进行调整和补偿教学内容。

1.2 有利于创造性运用教学手段

随着我国教育事业的不断发展，已经取得了显著成绩。但是在传统课堂教学中一直是老师占据着主导地位，忽视学生的实际操作能力，无法发挥着学生的价值。不能满足现代社会发展需求，缺乏必备的计算机应用能力与基本的信息素养。在计算机类课程教学中引入计算机汉字录入课程项目训练考核教学模式，可以将训练考核教学特点与计算机基础教育的教学任务相结合，充分发挥训练考核教学模式在计算机类课程教学中的作用。针对性训练巩固知识，还可以发挥学生的主体作用，引起学生兴趣，建立良好的师生关系。

1.3 有利于提高学生的素质能力

在计算机类课程教学过程中融入计算机汉字录入课程项目训练考核教学模式，符合新时期课程要求与标准。通过对学生学习情况的数据信息进行调查、收集与整理，实现学生学习全过程的覆盖。搜集归纳形成典型实用的训练项目，可以使学生的思路发生很大的变化，不像传统教学模式仅仅局限于理论知识教学，而且根据所学习的知识和技能培养自身良好的素养和学习品质。

2 计算机汉字录入课程项目训练考核教学策略分析

2.1 典型实用训练项目的形成

在当前计算机类型学科教育中，一些管理人员和校领导还没有认识到计算机汉字录入课程项目训练考核教学模式应用的重要性，计算机类课程是学生必修的一门课程，比如办公司软件等，所以学好计算机基础对以后的工作与学习都有重要的意义。在当前信息化与知识大爆炸的时代，开开发出很多网络教学系统，使用者日益增加，高校计算机类课程教学活动必须紧跟社会发展脚步，不能仅以教学内容为基础，虽然也取得了一定的成绩，但是严重限制了学生思维逻辑的发展，限制学生综合能力与实践能力的提升。

所以，教师应该尊重学生的主体地位，根据学生的基础水平与实际需求，开展相应的教学任务促进互动。搜集大量的文档资料、数据表格与报表，这些资源都源自生活实际，更具有实用性，符合当前计算机汉字录入课程项目训练考核教学目标。但是必须经过综合分析与处理之后，还要在教学中试用来验证案例的教学效果。无论从培养方案上还是从教学模式上来说，建立以就业为导向的教学理念与教学方法。鼓励学生以小组形式完成任务，在真实案例的基础之上设置教学任务，在实践活动中灵活运用所学的计算机知识，为学生适应社会奠定良好基础。

2.2 丰富教学内容与教学手段，因地制宜增设教学项目。

随着我国社会经济进入快速发展时期，对专业人才的要求变得越来越高，职业院校担任着为国家与社会培养人才的重要责任。当前，很多新兴行业迅速崛起，市场对人才的需求与日俱增，而人才大量缺乏的主要原因就是应届毕业生缺少实践能力与综合能力，造成学生很难找到合适的工作。在信息时代背景下，高校计算机教学必须应时代发展，改变传统的教学模式和方法。因为计算机类课程教学有其自身的特殊性，对学生抽象知识理论的理解能力和动手操作能力都有着极高的要求。

在实践教学中，根据当地特色增加特别项目，比如，有的学校位于边境城市，与俄罗斯有贸易往来，在计算机训练考核教学中增色了俄文录入项目，讲解俄文字母与键盘的对照关系，然后有机结合计算机知识、时代发展趋势以及学生学习需求等，激发学生的主动性与创造性，从而提高教学效果。

2.3 遵循教学原则，促进学生在学习中的不断成长。

现阶段，社会需要的是应用型和技术型人才，不仅要教授学生理论知识，还需要注重人文精神与综合素养的培养。而传统的教学管理无论从理论上还是实践上来说，都没有与人才培养模式和社会需求相结合。在高校计算机教学活动中，教师必须遵循相应的教学原则，实事求是，尤其要尊重学生的个体差异，遵循开放性原则。所谓的开放性原则指的是听取学生的意见与建议，创新教学内容与教学形式，并且建立良好的师生之间的交互关系，为学生学习创造和谐的气氛。

比如，老师在课堂上可以将所讲授的知识用视频记录下来，为学生提供课后的学习方式。各种汉子输入法可以取长补短，一般使用Word中的拼音指南，利用这种方式给汉字添加拼音，然后利用拼音指南为汉字添加拼音之后，用剪裁工具将拼音部分剪裁下来加到汉字后面。尤其对于基础较差的学生来说，这种方式可以加深学生对讲授内容的理解与掌握。在计算机课程互动教学活动中的深度合作和交流，可以准确全面地反应学生的特点和基础水平，并且以学生为本位，培养学生自主学习能力与创造力，树立正确的学习观，改变传统的教学理念。