新媒体时代背景下高职院校的视觉传达设计教学改革

2019-12-01陈彦羽阳江市阳江职业技术学院

数码世界 2019年4期

陈彦羽阳江市阳江职业技术学院

引言

在新媒体时代背景下，对于高职院校视觉传达设计专业来说，传统的教学理念和方法已经不能满足社会需求了，因此必须实施相应的改革，才能提高高职院校视觉传达设计教学水平，培养出高素质、高水平的专业人才，推动高职院校视觉传达设计专业的发展。从目前来看，我国大部分高职院校在视觉传达设计教学中都存在诸多问题，有待进一步解决。

1 新媒体技术对视觉传达专业的影响

所谓的视觉传达，就是将视觉符合通过相应的方式进行信息传递。而视觉传达设计则是对信息传递形式与手段进行策划，使其具有一定的艺术美化效果，因此，视觉传达设计具有一定的专业性[1]。随着社会的不断进步，新媒体技术逐渐在各行各业得到普及，其能够快速、有效地传递信息，是一种快捷的媒介手段。对于视觉传达设计领域来说，新媒体技术的出现为其拓宽了发展范围，使得视觉传达设计成果能够出现在各大网络网站、数字电视中，丰富了人们的生活，深受人们喜爱。因此在近几年，报考视觉传达设计专业的学生越来越多，视觉传达设计教学取得了进一步发展。可以说，新媒体技术的出现对视觉传达设计带来了巨大的影响，具体体现在以下两个方面：

第一，多媒体展示平台的发展使得视觉传达设计有了更大的发展空间。随着新媒体技术的迅猛发展，我国各个企业都加大了改革力度，积极引进和使用多媒体平台来对企业的信息进行管理，有效简化了信息管理的流程，另外，对于视觉传达设计人员来说，与传统的设计方法相比，其利用多媒体展示平台能够有效突破时间和空间的限制，提高了绘画设计的准确性，也节约了大量的时间，这在一定程度上给予了设计者更多创造的时间，有利于设计者设计出更多更具特色的作品，从而使其获取更多客户和领域的青睐，获得更大的发展空间。

第二，新媒体技术的出现增加了视觉传达设计的传播途径[2]。在新媒体技术出现之前，视觉传达设计的传播只能依靠电视、杂志等形式，而对于学生而言，其获取相关资料的途径大多是通过图书馆查阅资料，非常不方便。随着新媒体时代的到来，计算机网络、智能手机等逐渐得到普及，人们获取信息的速度越来越快，并且不再受空间的限制，可以随时随地进行信息共享，这些变化对视觉传达设计专业来说有着巨大的影响，也在一定程度上推动了该专业的繁荣。

2 高职院校视觉传达设计专业教学存在的主要问题

从目前我国高职院校视觉传达设计专业教学整体形势来看，其主要存在以下几个问题：第一，高职院校对视觉传达设计专业的教学目标定位不清晰，学校设立的教学体系与该专业的实际发展需要不匹配；第二，教学方法过于单一和陈旧，教学内容仅仅是教学大纲中规定的内容，学生的专业知识得不到进一步拓展，也不能激发学生的学习兴趣，有的教师没有从本国国情出发，照搬照抄国外教学模式，缺乏创新性，教师教学照本宣科；另外第三，学生缺乏创新，在设计时抄袭他人；第四，理论教学与实践教学脱轨，在以就业为导向的市场需求面前，实践教学的地位还有待进一步提高，很多高职院校针对专业实践教学安排的课程很少，甚至有些学校几乎没有实践教学，使得学生动手能力低下，不能将理论更好地应用到实际；第五，新媒体时代的快速发展对视觉传达设计专业人才提出了更高的要求和需求，而当前高职院校的教学模式和教学质量并不能满足社会的需求，导致学生的专业能力较低，不利于学生就业，进而影响学校视觉传达设计专业的发展。

3 高职院校视觉传达设计教学改革策略

3.1 更新教学理念，明确人才培养目标

高职院校应当更新教学理念，以长远的眼光看未来发展，明确社会对视觉传达设计人才的需求所在，并制定合适的人才培养目标。在实际教学中应积极引用多媒体技术，将动画手段引入课堂教学中，让学生通过观察来深入理解色彩、结构等绘画原理，便于学生更好地掌握专业知识。在培养规格上强调“高职”特色，体现实践性、开放性和职业性，以就业为导向，明确职业能力和人才培养目标，以培养职业能力为核心，搭建“基础+技能+学习领域”的应用型课程体系。

3.2 完善教学内容，加大实践性教学比重

为满足视觉传达设计专业的课堂实践性要求，教师应充分运用嵌入式教学，通过在专业实践、实训教学环节融入课程相关理论知识，来实现理论教学和实践教学的充分结合，以提高课堂教学的有效性。实践教学不是和理论教学完全分开来的，在日常教学中，实践教学应当贯穿在理论教学中，这就要求教师清楚了解视觉传达设计专业的特点，并根据本校学生的实际学习情况制定合理的相关活动，例如举办设计大赛，开展专题讲座等，通过让学生积极参与到活动中去来提高学生的专业水平。教师应当加强对学生的关注，了解不同学生之间的个体差异，并对学习较差的同学给予及时的帮助和引导，便于学生更清楚努力的方向，也有利于学生学会如何使用多媒体等技术来实现对自身所需学习资源的获取和利用。以此，可促进学生对课上所学知识内容的消化和吸收，促进学生各方面专业能力的全面提升。

3.3 增强教学研讨交流活动，提升教学创新水平

教学实践证明教学质量提升的关键在于课堂教学效果的保障。视觉传达设计专业本身就具有很强的专业性和操作性，因此要提高学生的专业水平，教师自身首先应当具备加强的专业技能，拥有丰富的知识储备，并将自身掌握的知识与技能传授给学生；要紧密结合当今时代视觉传达设计行业发展趋势，对行业发展新要求、新特点等进行分析，有针对性地不断更新自身专业知识，促使自己在教学技能、专业技能等方面全面提升。另外，高职院校的领导者与管理者还应当加大师资力量的投入，为教师提供更多的进修机会和学术研讨活动，教师通过彼此交流获取更多的教学信息和专业知识，有利于提高教学水平，为学校组建一支高素质、高水平的教师队伍。

3.4 拓宽毕业生就业渠道

学校在就业指导方面，相关的工作人员要与服务部门及时通过电话、互联网、邮箱、来访等，做好人才市场、当地就业部门、报纸杂志、新闻媒体和用人单位的联系，积极获取招聘方面的相关信息，并将这些信息及时传达给学生，以使学生抓住就业机会。另外，高职院校还应当加大与企业的合作力度，通过为企业提供技术支持等来让企业给学生提供实习机会，丰富学生实践经验的同时，提高学生的就业率。学校还可以定期举办学长学姐就业分享会，让历届优秀学生回校为学生提供就业经验分享，同时为学生传递更多的市场信息，积极引荐优秀的学弟学妹，从而提高视觉传达设计专业的就业率。