信息化条件下高职教育教学模式改革方式管窥

沙晓艳 耿惠珍

摘 要：高职的教学模式，要紧跟信息化发展对教学方式进行改革，以便发挥信息化的优势，培养出更多的人才。本文针对信息化条件下高职教育教学模式改革方式给出了详细分析。因为高职院校的改革工作正在逐步推进和深化，其教育的信息化以及系统化更加完善，对于学生的培养也有了很大的提升，逐渐产生了非常完整的网络教学系统。虽然改革工作取得了非常理想的效果，但是在具体信息化改革当中也存在一些问题需要探究和改进。

关键词：信息化 高职教育教学 教学模式

一、高职教育特征

高职教育教学工作为面向企业的生产、建设、服务以及管理，对高质量技能型人才进行培养，所以高职的教学工作非常注重对学生的技能性以及职业性培养。高职教学工作需要面向社会，将企业的岗位需求作为培养目标。其中，对学生的各项专业技能培训，要结合知识讲授、能力培养、目标提升等，将学生的专业性以及实用性整体提升，并对教学实践中的操作性给予强化，使其更具职业性以及开放性，这便是高职教育最突出的特征。

二、高职学校信息化教学存在的主要问题

（一）信息化环境有待进一步改善

校园信息化的多样性以及丰富性，是教师对信息化课程有效开展的重要基础。在一些职业院校当中，有些信息化教育应用的硬件设备，在建设以及规划当中并没有对系统化的硬件配套有所构建，这便使得教师在实施信息化课程中产生了很强的局限性。此外，有些高职院校对于信息化建设没有过多的资金，对信息化的进程产生了阻碍。

（二）信息化教育培养有待进一步提升

教师作为知识的教授者，其信息化的使用程度以及应用的技巧会对信息化教学过程产生非常大的影响，也直接决定了教学质量。其中，教师应用信息化的能力与个人因素有关，更与学校对教师进行的培养有一定的联系。在实际调查当中发现，有些职业院校对于教师的信息化培养并没有给予相应的重视，使得课程信息化教学产生了非常大的制约因素。

（三）信息化的客观评价要进一步完善

教学工作结束之后，还需要学生对教学进行相应的反馈并作出评价，这样教师能够在取得一些评价之后，有针对性地改革课堂。在信息化教学模式逐步发展以及应用的过程中，学生的反馈以及评价，产生的作用非常重要。但是因为教学当中不断深入应用的信息技术，使得有些课堂已经慢慢演变成了信息化教学平台，有些评价体系没有紧跟其步伐有所发展，所以对于信息化教学体系不能提供非常理想的帮助作用。

三、信息化条件下高职教育教学模式改革方式分析

（一）互动式网络教学模式

该项教学模式与之前使用的教学方法相比，最突出的优势便是将教学主体的多样化进行了展现。在课程当中，知识的讲授不是教师单一承担，而是有很多教师参与其中。例如：在课程讲解当中，教师作为主导对基础知识进行讲授之后，与多媒体课程进行结合。此外，可结合课程需求，接入项目实训基地，开展远程网络课程。这样的授课过程，学生会接受各位教师的指导，使得课堂教学更加有趣，并使得学生对真实的企业情况有更多的了解，使得原本的知识教授与技能锻炼更加形象以及直观。

（二）虚拟教学模式

该项教学模式属于现代化的教学方式。利用信息化，通过软件程序对具体的工作岗位情況进行模拟，学生可以在具体的工作环境当中掌握知识，并将学到的知识在实际工作当中有所应用。例如：在建筑专业当中，教师可利用BIM技术对相应的暖通风管道安装数据平台进行构建，学生在其中可以针对安装施工、参数计算、现场布置、质量检验等过程进行模拟，在逐步演练的过程中提升自己的能力。同时，学生对于工地的气氛会有真实的感受，并且在具体模拟过程中不断练习安装、控制压力等，有组织有计划地对进度进行把控。

（三）基于在线课程的实施教学模式

因为有些专业课程有着非常多的理论知识以及概念，同时还需要进行一些计算，所以有些学生在学习的过程中并没有较高的积极性，加之专业难度有些大，所以学习方向非常迷茫。要对学生的登录次数以及学习情况进行检查，这样有利于平台使用效率的提升。教师在平台当中还可以通过问题设置的方式，引导学生对视频进行学习，如果学生没有正确回答出该视频当中的知识点，便无法进入之后的专业学习，有益于学生将知识学习透彻。

教师还可以在合理的时间段与学生进行交流和沟通，对学生的作业认真批改，并对优秀学生作品进行展现。学生在平台当中可以将自己的观点以及意见提出，之后教师进行解答。利用信息化平台的构建，使得学生的学习兴趣有了很大的提升，并且在出现问题时，有人及时解答，学生学习效果有了很大的提升。

四、结语

总之，高职学校在对自身信息化教育方式进行构建当中，为了使各项信息化建设工作得到进一步完善，首先，要对教师进行培训，使其树立相应的信息化教学意识，并且将其职业能力以及操作能力进行提升;其次，应用精品资源库等不同的教改项目争取到更多的资金技术以及设备，以便信息化建设更进一步;最后，将分散的教学资源进行整体规划，整合在现代信息化技术当中，从而构成非常系统的教学内容。

参考文献

[1]吴向阳.信息化条件下高职混合式教学模式探究[J].山东纺织经济，2019（05）：64—66.