“熊孩子”是如何造就的？

罗玲

人们常抱怨“熊孩子”的各种行为，而我发现了一种现象，在公共场合，当孩子的做法明显不当时，做家长的常常只是口頭劝阻批评，实际却不行动。这好像是以此来为自己免责，只是为让周围人看到：我也管了呀！家长其实完全可以有效阻止孩子的行为，比如直接抱开，或者坚持让孩子改变，但家长完全没有打算做的意思，或许是因为觉得自己的孩子在打闹中没有吃亏，或许是不想打扰孩子当下的快乐，或许是不想惹孩子哭闹给自己添麻烦。

然而，家长的这种态度，给孩子传达的信息无疑是：1、我可以这样做。2、不要把爸妈的话都当真，他们只是说说而已。那么，没有得到清晰的行为界限，下次他当然会探索更狂野的行为边界。所以，熊孩子怎么来的？首先是家长的含糊、纵容培养出来的。所以家长必须搞清楚，你的任务不是保证他时刻快乐，而是帮他获得真正的成长！

同为家长，我也能够体会和理解到，我们自己的孩子，也总会有一些时刻，成为了别人眼里的熊孩子。尤其是孩子们凑在一起时，玩嗨了很正常，如果这时家长多提醒，帮他们降温一下，让他们意识到所处的环境，能在兴奋时仍然不失态，考虑到环境和他人，这是一种很成熟、高级的能力。孩子们不一定能马上做到，但是经过家长每次提醒，可以逐渐做得更好，这同时也能帮助他们提高自控力。

也总有家长问我，我要求孩子不喧哗打闹，孩子看到其他孩子仍然在闹，就会问，为什么他们可以？孩子的问题很真诚，它其实反映了心理学的一个发现：总的来说，自控常常是对别人的益处大于对自己的。要解决这个疑惑，也需要孩子的心智更加成熟，能认同这个道理和做法——我是大孩子了，做正确的事情是我逐渐长大、加入更大更文明的世界所要遵守的条件，为此我愿意损失一点小的痛快。当他能明白这一点时，就不会简单地把其他孩子的闹看成一种值得羡慕的特权，不会觉得委屈不公平了。而对于3、4岁以下 比较小的孩子，家长其实可以依靠其他方法让孩子做到，比如游戏力、家长的态度、合理的安排、带领孩子做允许的做法等等。

最后我想说，是否能注意言行，遵守公共秩序，在根本上，取决于我们在内心是否有对他人的尊重。而现在很多成年人对别人都缺乏真正的尊重。很多人表面上尽量做好，只是因为顾及形象、迫于外界压力。如果我们从自身开始，出自内心地尊重别人的付出、在意别人的感受、有那份平等心，温柔地对待你所使用的物品、你的环境、你遇到的人和事，温柔地对待孩子的表现和困惑……无论外界怎么样，父母首先做好自己，让孩子每天都能看到、感受到、学习到，就是最有用的教育。

愿我们和孩子一起，成为让世界变得更好一点的那个人！