高校思想政治教育中“文化反哺”的现实境遇

摘 要：社会新经济发展趋势致使文化反哺此种逆向文化传承现象屡见不鲜，对高校思想政治教育工作造成深远影响。基于此，本文以文化反哺理论分析为切入点，对文化反哺为高校思想政治教育工作带来的机遇及挑战进行相关概述，最后提出文化反哺背景下，提升高校思想政治教育有效性的具体措施，以供参考。

关键词：思想政治教育;文化反哺;现实境遇

隨着社会经济及科技技术的快速发展，各类新鲜事物与理念不断涌现，对高校学生人生观、价值观及社会观造成巨大冲击，以至出现文化反哺现象。而高校思想政治教育作为引导学生正向发展的重要渠道，应在当前背景下做好教育理念及内容的革新工作，认清文化反哺对教育工作带来的机遇及挑战，构建起更加科学长效的思想政治教育体系，促进学生全面发展教育目标的实现。

一、文化反哺理论分析

（一）文化反哺内涵

文化反哺又称之为反向社会化，主要就是指受教育者反向教育者施加影响的现象。文化反哺多出现在社会变迁时期，受教育者在新社会文化及生活方式影响下，对传统文化及生活方式提出异议，致使文化规范的传承出现自下而上的发展态势[1]。从社会学角度分析，文化反哺是社会快速发展下形成的文化传承新方式，标志着青年文化对成人文化的积极主动影响。

（二）文化反哺出现原因

1.社会发展速度提升。社会发展速度提升下，青年文化与成人文化做出的不同反应是形成文化反哺现象的重要原因之一。不断涌现的新事物及观念致使传统经验及价值判断受到巨大冲击，难以更好适应社会发展潮流。而高校学生作为社会人才储备军，因其生活环境及年代特征，可快速对新事物的变化做出反应，具备更高变革精神，从而对高校思想教育工作造成一定影响。

2.大众传媒促进。随着计算机网络技术的日渐成熟，各类信息充斥着高校学生生活。其中，大众媒介是此些信息的重要来源，也是学生社会价值观念的传播者。学生通过大众媒介接收信息，并受信息的影响，思想及认知理念发生明显变化，与家长及教师存在巨大差异性。部分家长及教师忙于在实践工作中奔波，没有对新社会发展情况及趋势做出反应，以至于出现文化反哺现象。

二、文化反哺在高校思想政治教育工作中的表现

（一）网络背景的文化反哺

高校学生心理及身体素质发育趋于成熟，生活实践经验积累较多，更易接收网络中的各类信息[2]。就目前来看，虽然多媒体技术已在高校思想政治教育中普及，但学生更希望在现有课件资源基础上，设立公共邮箱或学生交流群，便于利用课余时间进行自主学习。

因学生对教学内容的反馈情况直接影响到实际教学效果，教师也会借助微信等网络交流平台，对学生阶段性学习情况进行了解。此种方式增强了师生间的交流频率，但也使得师生面对面沟通机会减少，难以全面了解到学生需求。

（二）社会舆论的文化反哺

高校学生对社会热点话题具有高度的敏感性，同时也是社会舆论的重要引导者，经常会对理论性思想政治教育内容失去兴趣，渴望生动开放的课堂氛围，与教师共同讨论热点话题下埋藏的社会发展现状。

（三）日常行为及认知的文化反哺

因接触的新事物及新理念不同，学生与思想政治教师之间的日常行为及认知习惯也会存在明显差异性[3]。学生对新事物的热情往往会让教师感受到青年群体敢于冒险的精神以及青年文化魅力，进一步提升教师对学生行为及认知方式的理解度，拉近师生关系。

三、文化反哺为高校思想政治教育工作带来的机遇

（一）利于传统教育理念的转变

传统高校思想政治教育主要是以提升学生思想政治水平为基础，让学生能够初步了解社会主义发展进程及相关理论知识，难以激发出学生学习兴趣。而在文化反哺背景下，学生对艺术鉴赏及独特的认知角度对传统思想政治角度产生了极大冲击，使思想政治教学理念更加贴合社会发展进程，实现稳定有序发展目标。

（二）更新课堂主客体关系

传统高校思想政治课堂中，教师占据中心地位，学生通过配合教学进度、完成课堂及课后学习任务等方式学习知识，自主学习意识普遍不高，课堂氛围较为沉闷[4]。而文化反哺会使学生主观意识成为教师重点关注点，转变原课堂中的主客体关系，使学生更加自觉自愿的参与到课堂互动中，并依据自身学习需求，与教师共同优化教学内容及体系，切实提升了高校思想政治教学质量。

四、文化反哺迫使高校思想政治教育工作面对的挑战

（一）影响学生三观及理想理念

虽然新事物及理念会提升高校学生认知水平，促进学生形成个性化意识，但也会使学生受到不良信息的影响，部分学生沉迷于享乐主义，将物质生活放在第一位，难以适应未来工作生活[5]。同时，西方文化的不断涌入也会直接影响到学生主流价值观念，忽视传统文化传承重要性，使得高校思想政治工作难度提升。

（二）教学模式亟待创新

文化反哺下，传统高校思想政治教学模式逐渐被淘汰，学生自主意识增强，对说教式及灌输式教学手段产生一定逆反心理，对思想政治教学积极性不高。但由于思想政治教育具有引导性及正统性等特征，过于追求新型教学方法往往会出现适得其反的效果，亟需制定出更加科学长效的教学体制。

（三）抢夺思政话语权

现阶段网络传播媒介发展迅速，信息传播渠道种类繁多，学生可通过各种方式获取信息资源，在知识及专项技术领域具有更多话语权，致使文化反哺现象愈加明显。由于传统高校思想政治教育对现实社会发展趋势适应度不高，在教学内容上存在过于理论及理想等问题，与学生心理及学习需求相去甚远。部分学生为寻求话语权，在网络中表达心声，一定程度上引导了社会舆论。

五、文化反哺下高校思想政治教育有效性提升的具体措施

（一）始终坚持正确政治导向

为更好适应文化反哺现象，需正视高校是多元文化前沿的境遇。由于新事物、新思想的相互融合，学生往往会出现道德标准边缘化、强调自我价值、盲目尊崇西方文化等问题，极大程度提升了思想政治工作难度，需相关教育工作者在创新教育内容及方式的基础上，始终坚持正确政治导向[6]。一方面，借助社会热点话题，阐明热点事件所体现出的社会主义道德观，激发出学生对思想政治教学内容的学习热情;另一方面，加大继承及弘扬传统文化的传承力度，鼓励学生积极参与传统文化活动，增强学生在社会政治文化建设中的参与度，更加客观及理性的面对西方外来文化。

（二）拉近师生关系

文化反哺是社会变迁下的必然发展趋势，需高校思想政治教育工作者能够转变传统教育理念，脱离传统教师角色，以更加开放的心态接受新事物，将文化反哺作为拉近师生关系、提升思想政治教育有效性的重要契机。高校学生对新事物理解及认知往往会超过部分教师，因此在实际教学期间，教师需重点发挥出引导及组织的职能，与学生进行平等的意见交换，尊重及保护学生独立人格，激发出学生实际潜力。

（三）革新传统教育模式

在文化反哺背景下，传统教学模式难以被学生认同及接受，需思想教育工作者能够将更多时间花费在学习先进网络及多媒体技术中，与学生进行良好的信息交流及共享，提升学生对思想政治课程的认同感。同时，借助更加先进的方式将教学内容处理成不同形式，使抽象枯燥的理论知识以有趣的案例及视频图像等方式展现在学生面前。

同时，尊重学生话语权，使学生摆脱对虚拟网络世界的依赖。将思想政治教育工作与学生现实生活紧密联系在一起，关注学生在学习及生活中遇到的难题，认清学生所面临未来发展压力，让学生深刻体会到思想政治教育工作的实践价值。注重对学生行为及思想观念进行潜移默化的引导，使学生能够更好的在文化反哺过程中获得全面发展。

总而言之，文化反哺属于社会现代化发展必然趋势，深刻改变了高校思想政治教育工作中的教育主客体关系，强调学生主观能动意识，增加了思想政治教育管理难度。为充分发挥出文化反哺下高校思想政治工作的积极作用，相关教职人员需深入贯彻落实落实正确政治导向，注重与学生之间的有效沟通，冲破文化反哺背景迫使高校思想政治教育面临的困境，切实提升高校思想政治教育水平。

参考文献

[1] 胡莉莎.高校思想政治教育中“文化反哺”的现实境遇与变革路径[D].长沙理工大学，2014.

[2] 丁国浩.问题意识导向下的高校思想政治理论课教学研究[D].上海大学，2013.

[3] 宋成鑫.高校思想政治理論课实践教学模式创新研究[D].东北林业大学，2012.

[4] 程婧.改革开放以来大学生思想政治教育若干问题研究[D].南京大学，2013.

[5] 毛璐.高校思想政治教育与当代大学生政治社会化研究[D].湖南师范大学，2014.

[6] 于运国.文化交汇对大学生思想政治教育的影响及对策研究[D].东北师范大学，2014.

基金项目：本论文为江西省教课规划项目“文化反哺视阈下高校思想政治教育的理念创新与路径选择”（编号17YB333）阶段性成果。

作者简介：肖斌（1983- ），男，副教授，江西经济管理干部学院，研究方向：教育管理和网络管理。