APP下载

中职语文教学中如何培养学生的语言表达能力

2019-11-30姜元东

职业·中旬 2019年10期
关键词:以人为本

姜元东

摘要:中职语文的教学大多数类似于高中老师教学,老师具有权威性。课堂教学一般为老师在讲台上硬讲,学生们在讲台下被动的听,根据自己的学习情况去自主消化,根本没有自主思考和课堂发言的机会,在课堂上只能听,说的机会微乎其微。因为学生缺乏“说”这方面的锻炼,导致学生对“说”有一种恐惧感,害怕自己说不好,丢面子,从而导致“说”的锻炼无法进行。本文根据中职教学中学生的语言表达情况,对如何培养学生的语言表达能力进行探讨。

关键词:语言核心素养 以人为本 活用教材

一个人要想成功需要具备良好的语言表达能力和与人的沟通能力。这是中职语文教学中必须要紧抓的事情。表达能力的提升对于学生步入社会参加工作会有很大的帮助。但由于教师们只注重授课,并没有注重对学生表达能力的提升培养。中职学生对于“说”有很大的抵触情绪,甚至反感。中职学生的语言表达能力不容乐观。

一、中职教育语文教学中学生语言表达存在的问题

中职学校是培养适应岗位需要的技术性人才,在学校培育的过程中,只要认真的学好基础课,掌握好岗位的工作技能,并投入生产需求中去,就算是完成了学业。其实并非如此,尽管优秀的技能型人才是每个工作单位所争抢的对象,但是培养学生们的沟通能力才是最重要的,因为好的沟通能力也是一种生存技能。

在传统的教學方式中,教师们一般只注重学生学习成绩的好坏,过分追求高分和学习名次,导致教学的初心被忘记。教师在语文教学的实际授课中,应将学习重点放在培养学生表达能力上,在授课时多与学生交流探讨,从而提高学生们对交流的积极性。

中职部的授课老师一般都有很丰富的教学经验,他们能为学生们解决任何关于专业课的问题,但是他们教学方式在一定程度上阻碍了教学的优良程度,忽视了学生们的感受与实际需求,导致师生关系矛盾。

二、中职教育语文教学加强学生语言表达能力培养的重要意义

在这个社会竞争越来越大的世界上,语言表达能力越来越重要。求职和日常生活交流是一样的,是以语言表达思维、互相沟通的社会行为,语言表达能力作为最基础的交往方式,与生活中的任何事情都是密不可分的。良好的表达能力能在求职的道路上脱颖而出,加深考官对你的印象,对于学生们的求职道路上有很大的帮助。培养良好的表达能力不能操之过急,要循序渐进,一步一个脚印,和一口吃不成一个胖子是一个道理。

三、提高学生语言表达能力的有效策略

1.转变观念,以人为本,发展学生的语言核心素养

转变传统思想迫在眉睫,优化课堂内容使内容充实,本着“从学习中寻找快乐的”理念授课,要坚决杜绝传统的老师在上边讲,学生在下面自己理解着听的教学方式。应将课堂的主导地位交给学生,充分调动起学生的积极性,老师在教学中仅起辅助作用。这样不仅容易提升学生成绩,还有利于促进师生关系。

例如,在教学《林黛玉进贾府》一文时,老师为了调动学生的积极性,就可以设置问答比赛的形式,让学生参与到课堂学习中。如贾宝玉和林黛玉之间是什么关系?你们喜不喜欢林黛玉?通过一系列的问题激发学生的学习兴趣,而且老师可以借此向学生介绍《红楼梦》中其他的篇章,扩展学生的知识面,可谓是一举多得。

所谓的转变传统观念,就是从以前老师作为主导地位,向学生成为主导地位的方向改变,构建出新型的教学方式,推出新型的教学理念。由只注重于专业课的培养,向提升学生的核心素养过渡,在注重学生成绩基础同时也注重强化学生的表达能力。

2.活用教材,激发学生语言表达的积极性

对于中职学生口语表达能力的培养要有相关的计划。首先要重新编写相关教材,使教材书的内容充实,多编写一些口语表达的相关内容。立足于教材,把教材书作为培养口语表达的基础。语文教材要为口语表达学习和训练提供丰富的素材,教师应认真备课、授课,提高学生们的学习兴趣,在课堂上应与学生多交流多互动,鼓励他们在课堂上积极回答问题,课下多关心学生,和学生打成一片。良好的学习环境与充实的学习内容,对于提升学生学习成绩与口语表达能力的帮助是很大的。

中职语文教学的导向为学生的职业生涯规划和创业,平时应多开展模拟应聘等活动,锻炼学生的胆量,为学生们设置各种应聘时会发生的事项,使学生们释放出应聘压力,多积累经验。学生要在多看、多说、多学中学习,在活动后应多反思自己,多与相关老师交流沟通,对不足的地方应加以改正。努力在讲话之前自己先打个草稿,组织好相关语言,清晰地表达出自己想要表达的事情。还要锻炼自己的胆量,抓住机会多表现自己。

要想提高学生们的口语表达能力,老师就要鼓励他们,让他们敢说敢做,敢于表达自己的内心。只有说的多了做得多了,自身就会有信心,胆量也会越来越大,等到应聘时也不会出现怯场的情况,讲起话来会很有条理很清晰,不会磕磕巴巴,能够很流畅地进行表达。

3.开展社会实践活动,强化学生交际能力

积极实践才会使中职学生的语言表达能力有质的提升。中职学生年龄较小,都比较喜欢好莱坞的电影,比如漫威系列,喜欢富有教育意义和带趣味性的综艺活动,比如最强大脑。教师应该根据这一情况,筛选出一批具有教育意义又带有趣味性的作品,在与学生们观看结束后,要与学生们进行交流,让学生们整理措辞,将电影中表达的意思与正能量说出来。

教师可以先说出自己的看法,让学生们有个参考方向。学生发言后,教师应当堂指出学生发言中存在的不足,并当堂把合适的措辞告诉给学生们,加深学生们的印象。让学生们跟好老师的思绪,从中找出表达规律和表达技巧,将布置的问题认真完成。

语文老师每节课要准备充分,要使每节课都上得生动活泼、伸张有度,创造出一种一览众山小的境界。要饱览群书,用书籍来充实自己。老师在课堂上要积极地与学生交流互动,让学生们从“要我上语文课”转变成“我爱上语文课”,让学生们体会到“说”的乐趣,使学生们自己想要说。

4.多渠道、多手段地培养学生,使学生会说

教师应针对不同的学生采取不同的訓练方法。首先应该与课堂相结合,在课堂上完成相应的训练。比如当着全班同学的面发言,大声朗读课本内容,对某段文章进行点评等。

提高学生口语表达能力最基础的方法就是朗读,朗读就是把书上写的东西,在添加了自己的感情后读出来的。这样做可以有效地锻炼学生语言表达的能力,一旦养成了朗读的习惯,学生就会自己去找文章去钻研,去看相关的资料,并模仿专业人士的声音朗读。看得多了、模仿的多了自然就会加深感受,对朗读就会有更深的理解,从而提高语言组织能力与说话方式,提高说话能力。

不仅在课堂上要进行训练提高,课外活动也是训练的重要组成部分。老师应多举办相应的课外活动,比如辩论赛、相声表演、故事会、担任主持人等。仍以《林黛玉进贾府》的教学为例,教师可以用陈述会的形式对教学内容进行延伸,让学生依次上台讲述自己喜欢的角色以及为什么喜欢该角色。以此锻炼学生的口语表达能力,使得学生能够积极地去说、去表达自身内心的想法。这些课外活动的举办可以使老师充分了解学生的语音表达能力,发现学生哪方面存在不足,帮助他们加以改正。

5.用自信打败胆怯,鼓励学生,使学生敢说

有的学生不是没有自己的思想、不是不想说,而是害怕。大多数人都有这种胆怯的心理,这是很普遍的。在学校中,有些学生下课时和上课时的状态完全不一样,下课和同学们在一起的时候大大咧咧性格开朗,可一到上课回答问题就手足无措,甚至都不敢说话了。老师应根据不同的学生制定出不同的计划。

笔者通过以下步骤帮助学生克服害怕的心理。第一步,安慰学生。可以和学生们讲,世界上有些伟人上台说话也会怯场,这没有什么大不了的,这样可以减轻学生们的自卑感。第二步,利用好奇心鼓动学生上台。好奇心是人的天性,人往往会对新的事物产生浓厚的兴趣,但是又因为缺乏自信不敢迈出第一步。老师应鼓励开导学生,告诉学生这是人生中必须要经历的,要勇敢些。可以让学生把下面的人当成大麻瓜,对着一群大麻瓜讲话多有意思,而且讲话不像写作文还有约束性,可以随心所欲说。这样可以激起学生“说”的兴趣,进而克服恐惧心理,站到台上。

四、小结

中职院校要改变传统的教学方式,采取先进的教学理念,多注重与口语表达锻炼。还应考虑学生实际情况,针对不同的学生要有不同的教学方法。语文教师与教材的改变会让语文教育重获新生,有利于学生成绩的提高与自信心的提升,使中职院校学生步入社会、融入社会变得轻而易举。

参考文献:

[1]张娜.小学语文教学中培养学生语言表达能力之思考[J].学周刊,2018(28).

[2]徐翀.如何在语文教学中培养学生语言表达能力[J].文学教育(上),2018(6).

[3]刘绮玲.如何在语文教学中培养智障学生的口头语言表达能力[J].科技经济导刊201 7(18).

[4]霍艳.如何在语文教学中培养学生的语言表达能力[J].课程教育研究,2016(36).

(作者单位:邹城高级职业技术学校)

猜你喜欢

以人为本
寄宿制学校的班级管理更需要“以人为本”的心灵沟通
浅析“以人为本”理念在高中思想政治课教学中的运用
坚持以人为本做好员工的思想政治工作
基于以人为本理念的高校学籍管理制度的研究
马克思主义青年理论的当前价值
高职院校学生管理精细化浅析
语文教学应“以人为本”
对宪法沿革的几点思考
以人为本理念在幼儿园管理中的应用研究
提升教育智慧,打造高效课堂