小学科学教育中的科学思维及其培养策略分析

陈泽明

重庆市长寿区教师进修学校 重庆 401220

改革开放40年来，我国科技水平达到世界领先水平，而科学教育也没有逐渐融入教育体系。作为一名小学生，树立科学的世界观，理解和掌握简单的科学原理，对孩子今后的成长很有帮助。很小的时候。作为一门新兴学科，小学科学涵盖了化学、生物、物理、数学等多门基础学科。因此，掌握科学知识也为学好其他学科奠定了坚实的保障[1]。

1 小学生科学教育的重要性

为适应新课改的需要，小学科学在各个学校得到普及，并逐渐受到教师、家长和学生的重视。

1.1 探索未知世界的奥秘，开拓学生的个人视野

小学生对新鲜、未知的事物充满好奇，在掌握一些基础学科知识的同时，也慢慢将注意力转移到小学科学课程上，对课本中的奇异自然现象和生活常识产生了极大的兴趣。比如，在小学科学讲解水的三态变化时，小学生经常会接触到水蒸气。但很少有人仔细研究为什么会出现这三种状态。通过科学教材中的讲解，使学生弄清问题的实质。事实证明，不同温度下的水呈现出不同的状态。水和冰的交接处的温度是摄氏零度。而水和蒸汽之间的交点温度是摄氏100度。如果没有科学课程的介入，小学生解决这些问题的时间就会被拖延。

1.2 培养学生的综合素质和学科素养

由于科学涉及知识面广，与现实生活关系密切，大多数学生喜欢学习科学，并通过科学，慢慢地对生活中的一些现象进行正确合理的科学解释，大大提高了学生的主观精力和想象力[2]。

此外，很多小学生的梦想是长大后成为一名伟大的科学家，在梦想的推动下，学生想把所有的科学知识在一夜之间学会，以梦想为契合点，学习科学的兴趣增强了，进而课堂教学效率也得到了有效提高。

2 如何培养学生的科学思维

如何提高学生的主动学习能力，培养学生的科学思维，是目前所有教师普遍关注的焦点话题。

2.1 手脑并用教学法

（1）学科学注重实践性，生活中的一些科学现象仅靠机械灌输是达不到理想效果的，所以在课堂教学中，教师要正确引导学生结合课本内容，学会手脑并用，实践出真知，并亲自动手去验证现象的真相，进而解开未知科学之谜。

比如，说到磁铁知识，小学生可以拿两个一模一样的磁铁，亲自进行实验，吸吮同一根杆子的相对两侧，然后吸吮同一根杆子的相对两侧，学生会发现同极相斥，异极相吸的科学原理。这时，教师可以用学生手脑的理论进行讲解，在黑板上画出磁铁的两极，并分别进行讲解，这种手脑并用的方法可以有效的提高课堂的教学效果，同时。还能激发学生的学习兴趣，一些科学的知识点不能断。

2.2 学生是课堂的主体，坚持”以学生为本”的教育理念

传统的教学方法往往忽视了学生的感受，教师只是一味地传授课本知识，让学生被动接受，使学生失去学习兴趣，长此以往，严重影响了和谐的师生关系[3]。

基于此，教师在课堂上要从学生的角度出发。以小学生的视角为突破口，一步步引导学生走进科学的殿堂，感受科学的神奇世界。在教学中，还可以采取师生互动的环节，以学生参与为主，教师辅助，及时补充和讲解互动环节中的知识点，从而活跃课堂气氛。增进了师生之间的交流，大大提高了学习效率。

2.3 让学生进入真实情境

小学科学和自然科学大多是一样的，教材涉及的自然现象比较多，所以在教学中，教师要教育学生养成观察生活、观察自然现象的好习惯，通过一些常见的自然现象，科学理论的引入来解释。比如自然界中的风、雨、雷、电，它们是如何形成的，我国哪些地区容易下雨，哪些地区容易刮风，哪些地区容易打雷闪电等等，通过这些问题，学生将结合相关信息，找出正确答案。

另外，教师要在课堂上介绍一个真实的生活情境，让学生体验一些神奇的自然现象。如通过多媒体视频教学方式，将风、雨、雷、电等自然现象以三维画面的形式呈现给学生，有助于让学生置身于真实的场景中，感受大自然的神奇。

2.4 利用科学知识开展创新活动

老师在教科学的时候，要引用一些伟大的科学家的模型，作为教学的基础。通过讲述自己的发明创造，激发学生的学习兴趣和创新灵感。然后让学生认识到学好科学的重要性，同时，学生将科学家作为榜样的力量，端正学习态度。例如。教师可以引用科学家爱迪生的故事，通过展示爱迪生神奇的一生和一些发明创造，给予学生正确的引导。

此外，教师不定期组织一些发明创造活动，激发学生的创新思维和想象力。其中学生根据教师设计的科学主题发明一些实用的生活用品，然后公开展示这些发明创造，对作品进行综合评价，从而选出创意好、实用性强的作品。对学生要给予适当的物质和精神奖励。

如根据教材内容，开展神奇的教学工具——黑板擦的制作活动；同学们看到这个主题都会联想到，老师平时擦黑板，粉笔灰飞扬的场景。如何才能设计出一款不跑灰的黑板擦，为老师的教学提供方便，是大多数学生的创意[4]。虽然不一定要制作这样的作品，但是……拓展了学生的发散思维和想象能力。

3 结语

随着新课程改革的全面实施，小学科学在各学科中的地位日益提高，小学教师应打破传统的教学观念，树立新的科学观。新时期新形势下的价值观与新的教学观，并注重培养小学生的科学素养、综合社会适应能力和正确的个人价值观。以社会主义核心价值观为理论基础，进一步优化课堂教学模式。将现实生活与小学科学知识有效结合，使课堂教学质量实现新的飞跃。培养学生成为社会主义制度的栋梁之才。