高校体育教学与德育教育融合发展的实践路径

金海霞

摘要：新时代，在立德树人和体育强国背景下，高校体育作为“德育”渗透的重要载体，能够培养大学生的团体意识、凝聚其核心意识，增强其爱国意识。高校体育教学与德育教育融合发展，对促进学生健康、全面、和谐、终身发展具有重要现实意义。寻求体育教学与德育教育融合发展的实践路径，全面提升高校学生的综合素质和家国情怀，增强历史使命感，是形势所趋，时代之责。

关键词：高校体育;德育教育;融合发展;实践路径

党的十八大提出教育要把“立德树人”作为根本任务，十九大报告中提出加快推进体育强国建设和健康中国建设。学校体育育人价值可从“育体”价值与“育德”价值两个方面加以阐述：促进学生身体发展方面的价值可归纳为“育体”价值，培育学生思想品德方面的价值可归纳为“育德”。在习近平新时代中国特色社会主义新思想的指引下，高校体育教学与德育教育融合发展是全面落实新思想的重要方式。高校体育教学的主要对象是一、二年级的全体学生，这个阶段正逢大学生思维方式、价值观念、职业规划形成的关键时期，如何利用好每周至少两次的体育课程教学，实现“育德”价值，是当代教育赋予体育教学的特殊任务。因此，探寻高校体育教学与德育教育融合发展的实践路径，是形势所趋，时代之责。

一、高校体育教学与德育教育融合发展的时代价值

1.树立体育观念，增强意志品质。高校体育教学作为高校课程教学的主要组成部分，承担着学生体育技能、体育能力、体育知识内容和体育品质的培养。近年公布的学生体质健康测试数据显示，我国各类学校的学生体质均显著下降，高校选择体育保健课的学生逐年增加。在多元的社会文化环境中，高校学生受到各种偏激思想的影响，享乐主义盛行，吃苦耐劳，艰苦奋斗的精神淡化，很多大学生都成了“坐着不动的神”。因此，體育教学作为实践性较强的课程，在教学中帮助学生树立“健康第一”的体育观念，引导学生积极参与体育技能练习，培养坚强的意志品质，是落实体育强国与健康中国战略的关键环节。

2.弘扬体育精神，培养爱国意识。高校作为培养社会主义建设者和接班人的主场地，在新时代思想的指引下，体育教学改革更加注重体育精神的培养。体育精神的内涵较广，表现形式多样，在高校体育教学中贯穿优秀运动员的事迹、展现运动员在国际国内各类比赛中拼搏进取的风采，培养学生的家国情怀和爱国意识，是践行社会主义核心价值观的重要表现。

3.培养体育道德，增强规则意识。体育竞赛作为最重要的国际、国内比赛活动，给高校学生提供了很多机会。高校体育教学中对学生规则意识的培养是提升体育道德的前提。体育的本质是在具体的制度规则范围内，在人人平的基础上有秩序的进行公平公正的竞争活动。高校在体育教学中要积极引导学生的体育行为，帮助学生正确认识自己，树立正确的竞赛观，尊重自己，尊重他人，合法合理合规的参与各类比赛。这是全面贯彻构建人类命运共同体思想的重要方面。

4.提升体育素养，增强历史使命感。高校体育教学的方式多种多样，我们鼓励和支持体育教学创新，创新要依据体育核心素养的培养，在授课过程注重培养学生的团队意识和合作精神，在具体的技能实践学习过程中，增强学生的社会责任意识和历史使命感。这是实现中华民族伟大复兴必备要素。

二、高校体育教学与德育教育融合发展的实践路径

1.明确课程定位，优化教学内容。高校体育课程的定位主要从“健康第一”“终身体育”、科学健身、体育兴趣、体育文化素养等方面进行阐释，与高校德育教育的目标不谋而合。在具体的教学过程，体育教师在明确课程目标的基础上，必须高度重视课程设计，根据不同环境、不同教学对象，优化具体课程内容，使德育教育贯穿于体育教学的每个环节。

2.更新课程理念，创新教学模式。教师作为教学任务的执行者，要不断更新课程教学理念，积极学习新的教学方法，在体育教学模式上探寻适合具体班级和学生实际的教学方法。在现有体育教师课程学期负责制的基础上，可适当采用体育教师团队教学制，根据不同体育项目，学生可以听到不同教师的讲授，激发学生的体育兴趣，不断提高学生的体育文化素养，增强体育德育渗透的实效性。

3.丰富课程形式，转换教学角色。高校体育教学除规定的课堂教学外，还包括课外体育活动和校园体育文化活动。教师要充分利用各类体育活动，让学生成为体育主体，在遵循体育教学规律的前提下，提升学生的主体意识，塑造学生的个性品质，切实提高体育教育科学化水平。

4.完善课程改革，扩展课程资源。高校体育教学改革持续进行，在多媒体背景下，充分利用网络体育教育资源，丰富课程教学内容，扩展体育教学项目，使体育教学与国际接轨，培养学生的综合体育能力，帮助学生树立大局意识和世界眼光，为德育教育提供长期的持久动力。

【参考文献】

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[2]毛振明，李婧祎，袁圣敏.论体育课教学中的"立德树人"——兼谈在体育课堂教学中如何培养学生的勇敢精神[J].体育教学，2015（35）：10-12.

[3]孟祥标.新时代背景下学校体育的"立德树人"研究[J].学校体育学，2018（8）：130-132.