关于信息技术与小学语文课堂整合的思考

张晶

摘 要：教师要在科学技术水平不断提升的前提下落实素质教育思想，贯彻教学改革的思想脚步，通过教学改革思想与素质教育思想的融合，让学生在课堂学习过程中高效理解教师的课堂内讲解的知识。因此，在小学语文课堂教学过程中教师也要注意信息技术与小学语文课堂教学过程的整合应用，通过小学语文课堂与信息技术的融合，为学生提供优秀的学习平台，保证学生能够在课堂学习过程中取得综合全面发展。基于此，文章中主要分析了信息技术与小学语文课堂教学的整合方式。

关键词：信息技术 小学语文 整合 方式 思考

在新时期的学校教学过程中强调重视学生综合学习素养的培养。因此，教师要改变传统课堂教学模式，主动融入信息技术完善课堂教学过程，通过信息技术构建轻松愉快的课堂教学氛围和教学空间，保证学生能够在信息技术课堂的融合下丰富学生的学习资源，促进学生的全面进步，通过信息技术与小学语文课堂教学过程的整合，优化学生的学习感知，增强学生对语文知识的理解能力，优化学生的学习体验。

一、融合信息技术，增强学生的写作学习兴趣

在语文课堂教学过程中作文是学生语文学习成效的有力体现。因此，为强化学生的作文学习水平，教师可以通过融合信息技术模式使学生的写作学习素养得到强化，让学生增添写作学习兴趣和积极性，保证学生能够在课堂学习过程中高效理解语言知识，以此推进学生语文学习总体成效的提升，让学习兴趣激发学生写作学习欲望，提升学生的写作学习效果。

例如：在有关“二十年后的家乡”习作题目的练习过程中，教师可以首先通过信息技术对比展示十年前的家乡景象以及二十年前的家乡景象，通过对比展示方式，让学生了解家乡景色、家乡人民生活水平的转变，通过时间的推移以及科技经济的不断发展，生活环境以及生活方式的改善，以此推动学生学习素养和综合学习水平的提升，随后在课堂教学过程中教师激发学生的想象力，让学生思考二十年以后家乡的变化，最后引导学生以文字形式记录提升学生的作文学习成果。

二、融合信息技术，优化语文课堂教学环境

优秀的课堂教学环境会保证学生在课堂学习过程中的有效参与。因此，教师要善于通过信息技术的图片、视频优势，构建优秀的课堂教学环境，保证学生在课堂学习过程中的进步和成长，通过课堂教学氛围的构建让学生在课堂学习过程中取得综合全面进步，在优秀教学环境内教师教学重点知识内容也会促进学生理解能力、学习效率的同步提升。

例如：在有关课文《桂花雨》的教学过程中，教师可以构建轻松愉快的课堂教学氛围如：播放音乐形式，让学生在轻音乐背景下完成文章的阅读，随后在相互讨论、相互合作的背景下完成文章基础知识的学习以及文章主要思想感悟的分享，在课堂教学过程中教师融合音频方式，为学生构建优秀的学习空间，在音乐氛围内让学生主动完成语文课文的学习，有助于学生在优秀的范围内强化综合学习成果。

三、融合信息技术，增强学生的文字审美能力

教师在课堂教学过程中要注意培养学生的文字审美能力，强化学生的语文学习总体素养。因此，在小学语文课堂教学过程中教师要注重融入信息技术方法，让学生的文字审美能力、想象力和创造性得到同步提升。在语文课堂教学过程中使用信息技术的优势凸显教学重点和文字的不同展示方式，实现课堂内的教学目标。

例如：在有關《牛郎织女》课文的教学过程中，教师可以在课堂教学内通过信息技术为学生展示中华民族的不同神话故事，以此吸引学生的学习注意力，随后可以将神话故事中的情节以视频和图片方式呈现，让学生了解作者用文字所描写的不同情景，让生动的图片、视频方式吸引学生的眼球，让学生了解文字的力量和文字的独特魅力，通过信息技术与课堂教学内容的融合，通过方法和策略的更新让学生主动完成课文学习，以此提升学生的文字审美能力，激发学生的想象力，让学生主动参与语文课堂的学习过程，丰富学生的核心素养思想。

四、结语

综上所述，在新时期语文课堂的教学过程中，教师重视素质教育思想的融入，同时融合信息技术促进学生在课堂学习过程中的全面进步和发展，让学生在课堂学习过程中强化总体学习素养，通过信息技术与课堂教学的融合，落实人文教育思想，保证学生在课堂学习过程中的成长，让信息技术辅助语文教师提升综合教学成效。但是，在取得丰硕的教学成果之后教师仍需探索信息技术与小学语文课堂教学的融合点，为学生提供更加宽泛的学习平台，保证学生形成终身学习意识。

参考文献

[1]伊兴荣.语文课堂因信息技术而精彩——浅谈小学语文教学与信息技术的融合[J].基础教育论坛，2019（16）：75—76.

[2]黄丽辉.基于信息技术下的云南贫困地区小学语文教师培训模式的建立[J].中国农村教育，2018（14）：42—43.