加强语文实践，提高语文素养

韦柳飞

摘 要：无论学习哪一门学科，提升这门学科的核心素养都是十分必要的。提升语文核心素养就是不断培养学生们的语文能力，在小学语文教学的过程当中，一定要加强语文实践，不断提高学生们的语言素养，让学生们在朗读和动手的过程当中进行有层次地学习，双管齐下，真正地培养学生们的语文学习能力，使学生们成长为一个具有人文情怀的人。

关键词：语文实践 语文素养 小学阶段 语文教学 朗读动手

语文教育有着强烈的实践性特点，因此要想提高学生们的语文能力就必须要让学生们在语文学习的过程当中提高自己的实践能力，因此，小学语文教师应该鼓励学生们进行个性化、有层次地朗读，让他们动手实践的能力能够得到提高，坚守语文教学的课堂，促进有能力、有素养的学生们的培养。

一、培养学生们的朗读能力，让学生们在明朗的读书声中提高自身的语文素养

在小学语文教学的过程当中，朗读是一种传统的读书方法，因此，重视学生的朗读能力的培养，能够让学生们正确深入地理解语言，不断丰富自身的语言积累，在学习的过程当中，不断培养自身的语文素养。

（一）充分朗读

小学语文老师一定要给学生们提供充分的时间和平台，让学生们去进行朗读，如果学生们没有朗读的时间和平台，那么就无法在整体当中有所感知，无法对文章进行感悟，也无法受到情感的熏陶。因此无论读什么文章，都要鼓励学生们进行大声地朗读，只有这样才能够对文章的行文思路有一个大致的了解，学生们拥有充裕的读书时间，能够真正地成为语文学习过程当中的主人。

比如说在学习《拍手歌》时，这篇文章朗朗上口，学生们读起来也非常有层次感，老师就应该鼓励学生们对这篇文章进行充分的朗读，从而能够识记这篇文章中的生词和词语，不断提高自己语文学习能力。

（二）鼓励学生有层次的朗读

学生们的朗读过程应该有层次，只有这样才能够更好地把握住作者的情感，从而明确文章的中心思想。因此在进行朗读时，老师要指导学生们由易到难、由浅入深、层层推进。通过这种方式，能够让学生们进行流畅的阅读，防止机械重复单调的现象，不断促进学生们朗读能力的提高，朗读实践是一个循序渐进的过程，切记不能够浮躁，一旦学生们能够进行有层次的朗读之后，他们对文章的理解能力就会提高，对文章也会进行不断地感悟，不断提升自己的语文核心素养。

比如说在学习《精卫填海》时，这是我国古代的神话故事，老师指导学生们进行有层次的朗读，能够让学生们感受到精卫思想的转变以及这篇神话故事背后所蕴含的道理。那就是精卫坚持不懈的精神，学生们通过有层次地朗读，能够不断提升自己语言的表达能力。

二、培养学生们的动手实践能力，让学生们身体力行

（一）要求学生们做笔记

俗话说好记性，不如烂笔头，在小学阶段要求学生们做笔记，让他们形成做笔记的好习惯，只有这样才能够在做笔记的过程当中提高自己的鉴别和欣赏能力，学生们做笔记的过程就是自己的思维快速运转的过程，培养学生们做笔记的能力，就是不断提高學生们思考分析问题的能力。学生们在语文学习的过程当中可以勾画出自己喜欢的段落和词语，通过这种方式，能够让学生们参与到语文课堂的教学当中，另外，在做笔记时，也可以让学生们记下老师在课堂上所说的精彩言论和其他学生的精彩发言，从而形成自己的感悟，记录下那些碰撞出来的灵感火花，长期坚持下来，学生们做笔记的习惯就会养成，一旦养成，学生们就会在语文学习的过程当中收获巨大的财富。

（二）鼓励学生们表演课本内容

语文课本里有很多情节丰富的课文，因此鼓励学生们表演课本上的内容，有利于提高学生们的核心素养，学生们在进行角色扮演的过程当中，能够对自己所扮演的角色与一个更深层次的了解，让学生们始终保持对语文学习的新鲜感和兴趣，不断地提高学生们的语文素养，通过这种生动形象的教学方式，能够让学生们对课文大意进行掌握和了解。

比如说在学习《一个豆荚里的五粒豆》时，那么就可以采取角色扮演的方式去扮演这五粒豆子，在这种表演实践中，他们能够把握住人物的情感，同时通过表演，他们对人物的深层形象会有一个更深的了解，在表演的过程当中，如果遇到不懂的内容，也可以进行讨论，从而提高自己对语文课文的理解层次，真正实现语文素养地提高。

三、结语

在小学语文教学的过程当中，一定要提高学生们的朗读能力和动手实践能力，也就是说，学习只有和实践相结合，才能够真正地达到良好的学习效果。因此，每一个语文老师一定要用心去教学，让学生们在身体力行中提高自身的语文素养，让学生们朗朗的读书声中提升自己的语文素养。培养学生们的语文素养，包括很多方面，这些都需要学生们在语文实践的过程当中来完成，因此，语文教师应该注重培养具有人文情怀的学生，通过多种方式加强学生们的动手实践能力，真正培养学生们的语文能力，让他们在学习的过程当中感受到语文知识的魅力所在，从而能够让自己成为一个具有人文关怀的人，不断提升自身的审美情趣和人文情趣，为自己未来的人生发展奠定基础。

参考文献

[1]康晓艳.构建多彩课堂，全面提高语文素养——小学语文实践活动的组织与指导实践[J].读与写（上，下旬），2018，15（9）：85.