数字媒体专业教学模式的构建研究

刘艺璇

摘 要：伴随着信息产业的广泛发展，数字媒体技术也迅速发展，市场对专业高级人才的需求激增。我们应更积极地探索数字媒体专业教学模式的构建，要專业理论和实践教学两手抓，对提高人才综合素质有着基础性、关键性的作用。

关键词：数字媒体 专业教学 模式构建

目前，我国已全面迎来数字化时代，对高端人才的需求数量也在增加。在现实中，专业方向的优秀人才供给缺口较大，而专业教学模式跟不上社会岗位的潜在需求是造成这种被动局面的重要原因之一，加强理论与实践基础教学，积极构建数字媒体技术与专业特色实践基础教学的模式，是本专业进一步发展的出路。

一、构建原则

（一）创新性原则

突破创新在国内各媒体技术相关专业的实践中尤为重要，是积极构建以市场需求为导向的研究和科学合理教学模式的原则之一。理论和实践基础教学体系的建设，对技术人员培训的良好效果和基础教学质量的影响很大。为此，在建立和建设专业指导体系的过程中，要积极有效地贯彻发展创新原则，探索科研教学内容的方法，并进行深入实践。紧密结合学生的专业定位，理解和尊重学生的个性魅力和兴趣发展，实现差异化教学，提升学生综合素养的均衡发展。

（二）学生为本原则

在构建教学模式的过程中，应充分考虑学生的兴趣爱好、专业知识的掌握情况、职业生涯的规划目标等，体现教学模式是以学生为本的构建原则，并结合学生的实际情况和需要，进行层次化、多元化、个性化的培养，实现数字媒体专业教学模式构建的研究具有更强的针对性和有效性。

（三）系统性原则

教学模式的构建研究应紧紧围绕深度实践教学来进行，积极稳妥地落实系统性原则，将理论与实践、教学内容改革方向与课程内容体系的构建相结合。在教学模式的构建过程中，只有科学配比并调整好理论教学与实践课程二者之间的关系，才能更好地促进专业课程与教学体系的建立。

二、构建策略

（一）确定目标 构建队伍

结合数字媒体技术的实践性和专业性，积极构建深入实践教学的具体目标和体系。在构建新课程内容体系的过程中，要综合考虑各种理论课程教学与实践中基础教学的比较，并将其相互关联，相互独立。在教学大纲的基础上，跨层次、跨学科的综合考虑理论与实践的教学目标，编写或引用辅助教材，以便学生可以清楚地了解数字媒体的技术方向、教学内容、课程设计、教学要求和评估标准的具体任务。另外，教师是高端人才培养的重要导师。为了增强教学模式构建研究的内部力量，要组织和开展实践基础教学模式的研究成果评选、测试理论和实践方面的经典教学模式知识、聘请数字媒体行业顶尖的人才来建立研究小组，从而更好地促进教学模式的发展。

（二）重视实践 构建环境

校园实验中心建设是培养学生专业技术、和综合能力的重要条件之一。要加大资金投入，积极建设数字采集实验中心、学校教育技术实验室、媒体广播实验室、数字音频资源实验室、数字原创动画研究室等，并购买专业教学管理模式软件、面向行业的教材等，为提高学生的专业技能构建良好的环境基础。此外，还要积极匹配和重新整合学校各类师资培训资源，更好地承担实验教学理论课程、实践练习、设计方法、学生发展创新等教学内容任务。另外，在校企合作环境方面，应规划建设校外实训基地，进一步深化理论和实践教学内容。校企合作是实现潜在市场需求，充分培养高级人才的最好的途径，积极构建产学研相结合的服务专业和高级人才培养新体系，深化学生的专业方向、技术能力和深入实践;积极聘请各大数字权威媒体机构的高级技术专家，对在校学生进行科学的指导和教学，使学生能够快速掌握数字媒体的核心技能，并通过多种方式进行有针对性的培训，进一步提高学生的专业和各项技术能力。

（三）模式改革 构建途径

改革是构建专业教学模式研究的有效途径，是提高教学方法、考核评价、教育技术等实践性教学模式的关键。首先，根据数字媒体产业进一步发展的新要求，按照注重在实践中拓展各种知识的总原则，积极有效地突破与各大数字媒体技术选择专业相适应的通用基础教学方法的创新。如：主动积极推进专业教学的启示录教学法、小组合作教学法、开发和创新应用模拟训练法、现场调查法、经典案例教学法等，并在项目中提供激励方法等新的课程教学模式。其次，充分利用新的教学课程环境，更积极地实现资源和专业教学软件的在线学习，促进师生继续开展探索性构建研究。

三、结语

如上所述，开展数字媒体专业实践教学模式的意义是全社会进一步发展的明确要求。为了积极构建专业教学的模式研究，必须积极构建实践中专业教学的目标，为理论和实践专业创造教学环境，改革专业模式的发展方向，共同提高人才的培养质量。

参考文献

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