高校足球教学中学生战术意识的培养研究

胡勇波

摘 要：在我国现在的高等院校的教育中，足球教学是很重要的。在实际的教学过程中，不一样的战术教学方式会产生不同的作用，根据学生的各自特点，包括技术能力、思维意识等方面来进行不同的战术意识的培养，这需要高等院校中足球老师给予更多的重视。本文就如何培养高校足球教学中学生战术意识以及提高的策略等方面的问题进行分析和探讨，以供相关人员参考。

关键词：高校足球教学 学生战术意识 培养研究

战术意识就是在足球运动中，双方的战术变化呈现规律的变化，运动员应根据周边环境的变化进行相应的战术改变，这是运动员应该拥有的思维意识，也是应该掌握的技能。在实际的攻守中，运动员在足球场地上利用自身优势，加强相关动作要领的练习，比如带球过人等技术，让自己的战术意识不会容易被对方识别出来，这就是战术意识的一种体现。

一、高等院校足球教学中的学生战术意识的训练方式

在实际的教学过程中，高等院校足球教学需要从以下几个方面分析：

（一）拆分练习法

拆分练习法也就是说对足球练习的踢法和队形进行拆分，通过对足球场地中相近的1～3名学生或不同的线上的1～3名学生组成小团队练习，鉴于此，足球老师要不断增加学生的数量或者改变场地大小，这样就可以通过拆分练习转向全局性练习。

（二）全局性练习法

全局性练习法就是利用战术配合练习或针对更严格要求的个人战术练习，进行带球过人、传球、切球练习。

（三）反复练习法

反复练习法就是包含了对不同的战术意识的反复培养和对同种战术的应用和练习等，这在实际的练习中起到了很重要的作用。

（四）间隔练习法

间隔练习法也就是说在实际的练习中制定间隔时间，让学生在体能还没有得到恢复的状态下进行战术的练习，这是可以提高学生在实际的运动中的负载能力的，这样能保证学生在高要求下的比赛中能够有稳定、持久的发挥等。

（五）持久练习法

持久练习法就是对学生已经掌握的战术进行强化练习，这需要和强度更高的练习法有机结合，这样可以达到更高效地练习。

以上对这些方法的分析，是对高等院校中足球教学的一个铺垫。

二、高等院校足球教学中学生战术意识培养的具体要求

在高等院校的足球教学过程中，对学生的战术意识的培养工作应符合相关的要求，这也是在素质教育下对学生的核心素养的培养、完善战术练习过程的一个保证。因此，在高校足球教学中，学生对战术意识的练习要基于以下几个方面：

（一）高校足球教学中的战术练习要基于战术意识的培养

足球战术练习的任务主要包含比赛性练习和普通型练习，这对高校足球的教学来说，战术练习要把学生提升体能、增强体质以及促进学生全面素能的提升作为目的，保证学生在足球运动练习中获得成就感，并通过足球的练习提升自身的抗压能力和坚强的意志力。因此，高校足球老师应该积极获取学生的相关信息，包括学生的体能特点以及练习方法等进行探讨，以此来实施战术意识练习和学生的身体素质相协调的教学方法。

（二）高校足球的教学中的战术要求的练习是要符合相关的要求的

因为足球战术是多方面的，对于不同的足球战术其要求也是不同的，对于达到不同足球战术和练习方法之间的配合也是很关键的。在高校足球教学的实际过程中，因为一些学生的足球知识理论较差，对足球练习运动量也没有达到要求，所以不管是在哪一种的足球战术的练习，拆分练习都是很重要的和关键的。并且为了促进学生自身能力的提升，其他练习方法也应相应地补充配合。

（三）高校足球教学中的战术练习是应该建立练习过程中的把控机制的

练习过程中的把控机制是可以提高足球教学质量的，是具有很重要的意义的，足球老师也是很关键的。所以，在战术练习的过程中，要确定老师在教学过程中的责任，老师要关注教学过程中的问题，并及时解决相关问题。这样的话，在实际的练习过程中，就应该建立练习中的把控机制，经过对学生进行严格的考查工作之后，评价学生的战术意识的强弱。因此，在学生练习的过程中，老师要积极主动和学生进行相关问题的沟通交流，了解学生在实际的教学习和练习中遇到的难题和困惑，这样根据每位学生出现的问题，给予相应的回答或解决，这样就可以促进学生在足球练习中战术意识的养成，为更高效地足球练习打下坚实的基础。

三、结语

通过对高校足球教学中学生战术意识的培养进行分析和探讨，可以得知其重要的价值。在战术意识的练习中，练习方法的多样性是保证学生足球知识理论和实践正常进行的有利条件，是可以为足球教学提供更加有力的支持。这样在加强教学工作的力度的前提下，对教学工作的科学合理性进行巩固，是可以满足教学中的具体要求的。所以，在实际的教学过程和学生的练习中，落实相关的把控机制的建立和实施，是保证学生体能的增强和学习成绩合格的重要因素。

参考文献

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