中小学学科教学中心理健康教育因素渗透探析

杨雪

摘 要：现如今，我国许多青少年都存在着不同程度的心理问题，这些问题主要是在学习生活中产生的，但是这些心理问题一直得不到解决，最终影响了学生的健康成长。故此，在中小学学科教学中，教师要有意识地渗透心理健康教育，以促进学生的健康成长。

关键词：中小学 心理健康教育 学科教学

学生的心理问题主要是在他们的学习或者生活中所产生的，因为中小学学生的大多数时间都在学校接受教育，所以在开展心理健康教育时，一定要渗透到各学科的教学活动之中。而要想实现这一点，各学科教师需要具有一定的心理教育能力，要重视在自己的学科教学中渗透心理健康教育。

一、认识心理健康教育的重要性

在学科教学中，要想将心理健康教育渗透于其中，首先就需要提高各学科教师对心理健康教育的重视度，要培养他们的心理健康教育能力。基于此，中小学学校的领导需要改变自己的教育观念，要改变以往以学生学习成绩为主的教育理念，认识到心理健康教育对学生健康成长的重要意义。与此同时，也需要各学科教师认识到心理健康教育的意义，要有意识地在自己的学科中渗透这方面的教育。许多人认为，心理健康教育的专业性非常强，所以需要配备专职的教师，这种观点其实是片面的。因为学生的心理问题大多是在他们的学习以及日常生活中产生的，所以心理健康教育不能够离开他们的学习或者生活。即便是对学生展开心理治疗，也不是在治疗室就能够完成的，必须根据学生的学习活动或者生活来治疗。因为许多学生之所以会出现心理问题，就是因为他们在处理生活事件或者学习事件时遭遇了打击或者失败。故此，只有当各学科教师认识到心理健康教育的重要性，只有当校领导认识到这一点，才能够使心理健康教育渗透到各学科教育之中。

二、加强对教师的培训

要想提高心理健康教育的成效，使学生更加健康地成长，则需要发挥各学科教师的作用。因为在心理健康教育中，各学科教师是否具备一定的心理健康教育能力，直接关系到学生的教育的效果。人的发展与成长并不只是局限于知识方面的学习，所以教师不能够只关注学生的学习成绩，还要加强与学生的交流，以了解学生的心理状态，进而对学生展开针对性的教学。为了促进学生的健康成长，学校需要营造一个良好的环境，要确保学校内部各方面都有助于学生的身心健康发展，而不应该只是停留于学习氛围上。因此，学校教育工作者需要具备一定的育人能力，要具有一定的心理健康教育能力。针对当前中小学各学科教师缺乏心理健康教育方面的能力，就需要学校开展相应的培训活动，加强对教师的心理健康教育培训。只有当教育工作者具备相应的素养，他们才能够了解如何对学生进行心理健康教育，这样才能够更好地在自己的学科中渗透心理健康教育。

三、加强与学科知识的相结合

在学科教学中渗透心理健康教育，需要教师立足于本学科进行渗透。而渗透又分为教学内部渗透以及外部渗透。

（一）教学内部渗透

1.目标渗透

所谓目标渗透，指的是教师根据新课标的现骨干要求，将教学目标分为知识技能、情感以及价值观。换而言之，在教学工程中，教师要有意识地对学生的价值观进行培养，要尽可能让学生形成一个乐观的心态。例如，在语文学科中，有许多文章都包含了团结互助、孝敬父母、集体主义等方面的价值观。例如，在《背影》这篇文章的教学中，语文教师就可以通过这篇文章来让学生感受父爱的伟大，然后让学生说说自己与父亲或者母亲的故事，通过这种方法来引出中国的孝文化，使学生能够树立孝顺父母的价值观。

2.方法渗透

所谓方法渗透，指的是教师要改变以往的说教式教育方法，除了采用常规的教育方法外，可以采用角色扮演或者游戏教学等方法。這种教育方法更能够吸引学生的兴趣，能够使学生更好地感受心理健康教育方面的内容。例如，现在许多学生沉迷于网络游戏以及交友，教师就可以让学生去讨论网络的利与弊，或者是展示相关的视频片段，然后让学生去扮演视频中的故事情节。通过讨论或者扮演，学生就会了解到网络虽然对人们的生活与学习有所帮助，但是我们不应该沉迷于其中。

（二）外部渗透

外部渗透主要是指教师的教学评价，因为学生对于教师的评价非常重视，所以教师要根据学生的日常表现对学生进行点评，让学生了解自己的行为究竟是正确的还是错误。当然，如果学生犯了错误，教师不应该直接体罚或者辱骂，而是要先了解事情发生的缘由，然后引导学生认识自己的错误，再对学生进行教育，这样学生也更能够接受。

四、结语

综上，为了促进学生的身心健康发展，在中小学教育中，各学科教育要有意识地渗透心理健康教育。而要想实现这一点，教师需要认识到心理健康教育的重要性;学校要加强对教师的培训，使教师能够具备一定的心理健康教育能力。此外，教师要立足于学科教学，将心理健康教育渗透于其中。如此，就能够促进学生的健康成长。

参考文献

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