绘本与拼读

徐浩

绘本阅读与拼读教学早已成为小学英语教学中的热点问题。但一直以来，我们对这两个议题的探讨总是实践运用多，理论反思少，经验分享多，归纳总结少。加之，我们特别重视二者在课堂教学中的运用，对课外实践活动的开展以及课内外融合与协同的研究和探索就更略显不足了。例如，除了在课堂上组织各式活动外，课外又该如何巩固绘本阅读课堂教学的成果？在课上开展了众多读中活动后，课后又该如何开展读后活动？除此以外，关于绘本阅读教学的很多方面也尚未开展特别系统的研究，以致很多根本性的问题都没有得到特别好的解答。例如，从教学角度看，绘本应如何分类？除了语言难度和认知挑战外，在语篇层面我们又该如何看待不同的绘本？拼读亦如此。外语学习者的拼读学习与母语学习者有何异同？拼读学习与音标学习的关系是什么？何时开展拼读教学为宜？这些问题都亟待澄清和解答。因此，本期我们聚焦绘本和拼读这两个小学英语教学的热点问题，以期能结合实践又关照理论，进行一下回顾和总结，也提出一些问题和展望。

周琳、王秋颖、熊艳艳三位老师的《小学英语绘本教学的现状与展望》回顾了小学英语绘本教学的兴起与发展。通过文献分析和实证调查，作者总结了目前小学英语绘本教学的主要问题，即绘本教学资源不足、课时有限、绘本选择困难以及教师缺少绘本教学的理论与方法。针对这些问题，作者探讨了解决方案并提出了相应建议。侯云洁老师的《国内小学英语自然拼读教学的研究、问题和对策》首先肯定了自然拼读的重要意义，即其作为学习工具和方法对于英语识词和阅读能力的提升都有良好的助推作用，同时也指出目前教学实践中存在的问题，如教学缺乏体系、方法不够多元，以及实证研究较为欠缺等。文章论述了国内研究的主要内容和今后要解决的问题，并提出在互联网+时代，混合式学习方法是解决資源匮乏地区教学问题的途径，也是深化发达地区教学实践的可能方向。凌顺诗老师的《小学英语自然拼读教学历程回顾与展望——以广州市番禺区的研究与实践为例》则以广州市番禺区的研究与实践为例介绍了自然拼读教学的运用历程，并分析了在价值认同、课程资源、课程内容、教学方法、时间安排、家校合作等方面存在的问题。