信息技术在小学高年级语文教学中的运用探究

陶文清

【摘要】信息技术的快速发展，直接影响了人们的生活、学习与工作的质量。在小学教育中运用信息技术辅助语文老师进行教学，可以有效提高学生对语文的学习兴趣，还能提高课堂教学的质量与效率。本文对信息技术在小学高年级语文教学中的运用进行研究，并提出建议。

【关键词】信息技术;小学语文;教学应用

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学阶段属于学生学习生涯的起步阶段，对于学生的一生都有重要的影响作用，语文学科又是所有学科的基础，所以小学语文老师要在课堂的教学中积极地运用信息技术，改善课堂的教学气氛、提高教学质量，让小学生能够真正掌握、学好语文这门学科。

一、运用信息技术改变课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣

小学语文课文都是经过专家们在古今中外的各个名著、经典中，进行筛选、审核之后编辑而成，所以小学语文的教材不仅内容丰富而且生动有趣。兴趣是最好的老师，小学语文老师就要运用好语文教材，提高学生对语文的学习兴趣，只有让小学生对语文学科产生兴趣，学生才会认真开展学习活动，积极地参加到教学活动中来，这都是兴趣的直接动力产生的效果。在以往的语文课堂教学中，语文老师在课堂中占据了主要的教学地位，向学生教授课本中的知识，并且带领学生学习生字、词组等基础知识，但是学生在这样的课堂中会感到语文学科的枯燥。小学生年龄小，好奇心特别大，并且对新鲜的事情会有很强的求知欲，所以小学语文老师就要利用好学生的这一特点，积极地去提高学生的学习兴趣，这样才能提高学生的语文学习能力。信息技术的优势就是拥有丰富的网络资源，那么语文老师就可以运用这丰富的资源，把语文教材中抽象的文字形象地展示给学生，让学生能深刻地感受到语文学科的乐趣。

教学《香港有棵老榕树》这一课时，为了能够满足小学生的学习兴趣，在网络资源中搜集了关于香港的这棵老榕树的视频和相关资料，让学生结合视频认真学习课文的内容。在课堂中我先带领学生去学习课文中的生字“港、湾、榕、筑、商、挪、签、吨、扭、赢”，把这些生字掌握之后，我请学生有感情地朗读课文，边读边去体会香港人对老榕树的爱护之情和赞美之情。等学生都读完课文之后，我问学生：“你们喜欢这课老榕树吗？想不想进一步去了解这老榕树？”同学们都纷纷表示很喜欢老榕树，也很感兴趣这棵树发生的故事，然后我运用信息技术让学生观看了这棵老榕树的视频，以及太古大厦落成之后，现代文明和自然景色和谐共处的独特景观让所有人都为之震撼。这棵大榕树直径18米，很多学生对这个数字想象不出来榕树到底有多大，但是通过对视频的观看，清晰地理解了榕树的珍贵和对香港人的意义。所以小学语文老师运用信息技术于课堂的教学中，不仅能够为学生营造良好的课堂氛围，更能提高学生对语文学科的学习兴趣。

二、信息技术与语文教学内容结合，丰富课堂的教学内容

语文是一门具有很强的思想性和人文性的语言类学科，掌握了语文知识不仅可以提高小学生的思维能力和理解能力，还能丰富学生的知识，拓宽他们的视野，提高自身的语言能力。小学生年龄比较小，理解能力还比较薄弱，所以语文教材中有一定的文字也有一些插图来帮助学生理解课文的内容，但是毕竟插图是静态的，不仅插图的数量有限，在表达课文的内容上也不够清晰、生动。所以小学语文老师就要积极地使用信息技术辅助课堂教学，把课堂的教学内容不断丰富起来，让学生们可以通过信息技术新型教学模式，通过直接的视觉、听觉上感动的刺激，深入地理解课本中知识点和重点。

教学《甲午海战》这一课时，由于学生距离这段历史时间久远，对于课文中的“2艘战舰和4艘鱼雷艇”“北洋海军提督” “舰首舰尾大炮轮番射击”“海面上硝烟弥漫，烈火熊熊，炮弹激起的水柱沖天而起”等这些场面学生无法理解，更体会不到邓世昌和200多名官兵为国捐躯的英勇精神。于是我就运用信息技术搜集了关于“甲午战争”的视频，让学生通过对视频的观看，去感受课文中邓世昌带领众将士反击敌军的壮烈场面，并且在观看视频的过程中，去仔细观察邓世昌与众将领的神态、动作以及语言，只有观察了每一个细节，才能让学生身临其境般地感受到将士们的爱国之情。这一课对学生来说学习起来有一定的难度，但是我把信息技术与教材紧密地结合起来，让学生能够把教材和信息技术的教学模式结合起来学习，不仅丰富了语文课堂的教学内容，又提高了课堂的教学质量与效率。

三、通过信息技术的丰富资源，调动学生的学习自主性

语文课程在小学教学阶段，是三大主科之一，所以小学语文老师对学生的学习成绩与质量非常关注，学校与家长也格外重视语文学科的学习。在传统小学语文课堂的教学中，语文老师会针对教材中的知识点与重点为学生进行教学活动，目的是提高学生的学习成绩，但是小学生年龄小学习能力薄弱，面对老师这样的教学模式会感到压力比较大，对语文学习的兴趣也会慢慢降低，学生在课堂中掌握知识的程度也达不到语文老师的预期标准。所以语文老师要积极地学习、运用信息技术新型的教学模式，把语文教材中的知识和内容与信息技术紧密地结合起来，调动起学生的学习自主性，这样才能培养好语文学科的学习能力。而且当前社会发展迅速，对于人才的要求也越来越高，所以老师对于学生的培养就不能停留在成绩上的提高，而是深入地研究学生的性格、特点，发掘学生优势与弱点，全面地培养出具有优秀的综合素质的学生，所以语文老师要把信息技术模式灵活地运用，把学生的学习自主性调动起来，让学生在课堂中积极参与老师的教学活动，这样才能够有效提高学生的综合素质和语文学科素养。

教学《江山如此多娇》这一课时，课文的标题就是毛泽东同志诗词中的一句，整篇文章主要是围绕着人民大会堂中一幅大型国画创作的故事。我先让学生去通读全文，感受一下这篇课文所讲的内容，去体会一下两位画家完成这项神圣的任务时的心路历程。学生都认真地进行着阅读，然后我问学生：“你们有没有读过毛泽东同志的诗歌？‘江山如此多娇出自哪一首诗呢？”学生们都摇摇头，于是我打开视频，让学生欣赏毛泽东同志的《沁园春·雪》的朗诵，学生很快就被这诗歌的内容所吸引，并且从诗歌中感受到了作者对祖国的热爱和革命家的伟大抱负。然后我又运用信息技术把人民大会堂中这幅“江山如此多娇”的大型国画展示给学生，视频中不仅有画作的全景，还有近镜头的作品局部欣赏，让学生从远到近地好好观察、欣赏了一下这幅神圣的作品。于是我问学生：“那你们说说看，人民大会堂这幅国画，哪部分给你们留下了深刻的印象呢？”有的学生表示这幅画的尺寸让他很震撼，还有的学生说画中的冉冉东升的红日让他印象深刻，有的学生说白雪皑皑的雪山让他感慨，也有的学生喜欢东海的气势磅礴，这幅国画作品把主题“江山如此多娇”表达得淋漓尽致，让人一看到这幅国画就能感受到祖国的伟大并激起对祖国的热爱。

四、结语

小学高年级语文教学中，语文老师要借助信息技术提高课堂教学的质量，改变课堂的教学氛围，积极地调动起学生的学习兴趣。这样才能够让小学生学好、掌握语文这门课程，为他们以后的学习道路打下坚实的基础。

参考文献

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