动物题材选文的教学思路探寻

姚园园

【摘要】动物题材的文学作品一直以来都是世界文学体系的重要组成部分，它们在诗歌、寓言、小说等等不同的文学体裁中都有所体现。而且动物形象本身就伴随着文学的起源而不断发展，不少的文学作家都偏爱于用动物形象来进行文学创作，因此动物题材的优秀文章作品层出不穷。在人教版小学语文教材中，就出现了不少的动物题材，这意味着动物题材本身就是编者比较关注的内容。因此，本文主要围绕着人教版小学语文教材中动物题材选文的教学思路展开详细的探讨。

【关键词】小学语文;动物题材;文学作品;教学思路

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在小学语文教材中，动物题材的占比并不小。动物题材的选文内容蕴含着非常丰富的人文资源，其中具有深刻性和广泛性的文化意蕴可以培养学生良好的人文意识与人文素养。因此，动物题材选文内容的教学价值是比较理想的。小学语文教师应该依托于教材中的动物题材教学资源，根据小学生的实际身心特点，为学生展开高效的动物题材选文的阅读教学活动。

一、人教版教材中的动物题材概述

人们常常说动物是人类的朋友，古今中外，更是有越来越多的文学作家采用了动物形象来进行创作。这些文学作家妙笔生花，采用各种各样的动物形象创作了一篇篇生动形象、内涵深刻的文章。如今在小学语文教材编写的过程中，编者也注重将动物题材引入到教材内容之中，不仅可以丰富人教版教材内容，还能让学生在动物题材选文的教学过程中，走进生动的教学情境，更好地解读文章内容和文本内涵，提高学生对一些深刻哲理的理解与认知能力。

就人教版高年级的小学语文教材而言，动物题材内容占据着不小的比重。例如五年级教材中的《鲸》《松鼠》《珍珠鸟》《猴王出世》《与象共舞》等都展现了不同的动物形象;在六年级教材中，《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》《最后一头战象》《金色的脚印》等都是动物题材。由此可见，动物题材选文的阅读教学是教师必须要给予重视的教学内容。

二、动物题材选文阅读教学的重要作用

（一）拓宽学生的眼界

在动物题材选文中，动物在其中是比较主要的人物，常常被作者用来借物喻人，表达自己喜爱或者厌恶的某一对象。也有一些文学作家将动物当成是科普对象，为学生阐述动物的科学世界。因此，动物题材选文的内容各不相同，学生在阅读动物题材文章的时候，可以拓宽自己的眼界，站在不同的视角来接触各种与动物有关的内容，有利于提高学生的认知能力。例如《鲸》这篇文章就具有科普的性质，作者将鲸的生活环境、鲸的特点、鲸的种类等内容都展现了出来，能够让学生站在生物学科的角度来了解鲸这种生物，提高学生对鲸这种动物的认知能力，培养学生的科学探索精神。又比如《珍珠鸟》这篇文章的作者就用珍珠鸟来表达了自己的喜爱之情，歌颂了人与动物之间的爱。不同的动物题材有不同的文本内容，可以很好拓宽学生的眼界。

（二）提高学生的阅读能力

提高学生的阅读能力是小学语文阅读教学的重要教学任务，尤其是当下的高年级语文阅读教学具有一定的低效化问题，如何改善其阅读教学过程，已经成为教师的重要研究课题。而在动物题材选文的阅读教学中，教师引导学生阅读以動物为主角的课文，可以有效吸引学生的注意力，克服其注意力容易分散的问题，让学生在感受到动物题材选文的文学魅力时，可以主动走进文本内容之中，更深入地解读文本，提高学生的阅读学习能力。

三、动物题材选文阅读教学的教学思路

动物题材选文内容的丰富性，有利于充实当前的语文阅读教学内容。而多样化的教学方法，可以支持学生采用多种正确的学习方法来解读动物题材选文内容，提高学生对动物题材选文内容的阅读效果。基于此，本文主要提出以下几种教学思路：

（一）结合学生动物情结，开展动物题材文本教学

小学阶段的学生都具有较强的动物情结，他们从幼儿时期起，就对动物有着天生的喜爱与好奇之心。而小学高年级的学生虽然有了比较成熟的身心，但是却还是具有一定的动物情结。动物题材选文内容本身就是以动物为主角展开的，若是教师结合学生的动物情结来展开相应的阅读教学活动，则可让学生调动自己对某一动物形象的认知能力，提高学生对文本内容的解读效果。

比如在《松鼠》这篇课文的阅读教学中，教师就可以让学生在脑海里浮现一个松鼠的动物形象，引发学生对松鼠的情结，激起学生主动阅读以松鼠为主角的故事内容的欲望。首先，教师可先让学生总结松鼠的形象特点：闪亮的小眼睛，光滑的皮 毛，大而漂亮的尾巴，灵活的四肢，等等。其次，教师可让学生自主表达自己对松鼠的喜爱之情。例如有的学生觉得松鼠可爱，然后就主动谈一谈为什么觉得松鼠可爱;有的学生认为松鼠机灵，就可以谈一谈松鼠的机灵表现在什么地方。最后，教师可让学生走进文本内容之中，建立起一个思维导图。为此，学生可以以松鼠为主题词，列出相应的关键词，如“松鼠的活动”“松鼠的住处”“松鼠的吃食”等等。通过这样的思维导图，可以让学生构建起完善的知识结构，提高学生的阅读能力。

（二）融入快乐教学理念，增强动物题材阅读教学活力

快乐教学理念强调教师要从原来的“阅读”向着“悦读”进行转变，让学生享受文学作品的阅读，感受优秀作品中蕴含的文学魅力与深刻内涵。动物题材选文的教学目标之一就是让学生在快乐阅读的过程中提高自己的阅读能力，因此，小学语文教师应该注重增强动物题材阅读教学应有的生机与活力。例如在《鲸》这篇科普类的动物题材教学中，教师要实现其快乐阅读教学，则可收集一些与鲸类动物相关的趣味故事讲给学生听，或者通过多媒体技术为学生播放鲸类的图片或者视频，让学生在直观形象的画面下更好地理解科普类的动物知识。例如《动物世界》栏目的《座头鲸》《鲸鱼探奇》《杀人鲸与大白鲨之战》等视频资源，都可以激起学生的阅读学习兴趣，让学生走进神奇的鲸类动物世界，提高学生在阅读中的认知能力。

（三）通过读写结合方式，提高动物题材阅读教学效果

读写结合教学是比较重要的新型教学方式，它能够让学生在阅读的基础上产生创作的欲望，根据一定的阅读技巧和写作技巧来写出一篇优秀的文章，有利于同时提高学生的阅读能力与写作能力，促进学生获得更好的发展。比如在《最后一头战象》一课的阅读教学中，教师就可以让学生在自主阅读的过程中感悟这最后一头战象的英雄形象，领会其中蕴含的可贵品质与高尚精神。为此，教师可让学生根据个人的看法，从不同的切入点来写一篇读后感。例如有的学生感动于战象在战场上的“英姿”，则可从这个方面入手表述自己的想法;有的学生感动于战象在“要走黄泉路”这方面的表现，也可以从这个方面入手表达自己的想法，写出一篇篇优秀的文章。在这一读写结合的教学过程中，要求学生必须要深入解读动物题材选文的文本内容，从中领悟深刻的内涵，并将其以写作的方式抒发和表达自己的想法。

四、结语

综上所述，小学语文教师要正确了解动物题材在人教版教材中的编写与选文特点，并且了解到动物题材选文阅读教学对于实现阅读教学目标的重要性。在这个基础上，教师还要立足于创新改革的精神，探索创新的教学思路。在新的教学思路下，学生能够树立起科学的学习方法，有效解读动物题材选文内容，提高自身的阅读学习能力，并且在感悟动物形象背后的美好品质的过程中，培养学生良好的阅读素养。

参考文献

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