高中生英语阅读教学策略探究

马春梅

英语阅读作为学生向内输入的一个重要方式，在实际的高中英语教学之中教师要让学生加强阅读的培养，在阅读之中建立良好的阅读习惯，通过英语阅读实现学生的自主发展，让学生在阅读的过程之中找到解决问题的方法，提升学生学习的主体地位，让学生对英语阅读学习不再感受到无味与困苦。本文将针对高中英语的教学，探究英语阅读教学的具体实施策略，希望学生能够提高英语阅读的水平。

1. 养成学生良好阅读习惯

在高中英语的阅读过程之中，教师会发现很多一部分学生在英语阅读之中表现出的习惯很不好，学生在高中英语的学习之中不是因为自己不努力，而是在一些细微之处做法错误，没有一个好的坚持下去的方式，让大多数学生在高中英语的英语阅读之中受到瓶颈。其中教师发现，学生存在的一个大的问题就是，当学生遇到一句话不知道什么意思，就会使用字典或者是网上词典进行查阅，这不仅说明学生的习惯不好，而且说明学生阅读都是凭借一个词一个词翻译得来的，这样的英语阅读难以得到提高，针对这样的情况，教师要帮助学生建立良好的英语阅读习惯，让学生用英语阅读的方式进行阅读。

在实际的高中英语教学之中，教师可以抽取一节课为学生讲解如何进行高中英语的英语阅读，如何让学生在英语阅读之中正确科学使用词典。例如，在遇到下面的这几句话时，“The Carsons live in their own house， which has four bedrooms including the one in the basement which I live in. Judy does all the...”教师先提问学生能够翻译出什么样的句子，有的学生见到不认识单词就连一句话大致意思也不去猜想，教师要鼓励学生大胆想象，通过上下文进行词汇的学习。教师引导学生将自己懂得意思读出来，然后根据习惯与猜想对证据意思揣摩，从而得到“卡森一家住在自己的房子里，房子里有四间卧室，包括我住的地下室一间。”在通篇阅读之后，对不懂的词汇再详细学习，掌握其深层意思与例句，这样才是英语阅读的正确方式。

2. 运用视频激发阅读兴趣

在高中英语的教学之中，学生的阅读范围除了课本和考试中的文章之外，几乎很少学生去阅读外文的书籍，学生一方面没有这样的意识，另一方面对外文的额书籍与资料缺少兴趣，感觉对外文的阅读就是在困扰自己，教师面对这样的学生心理，需要采取一些形象的方式，让学生接触英语文章，对文章阅读产生兴趣，提高学生的英语阅读量。在日常的英语阅读中，教师需要要求学生进行合理的探究式地阅读，拓宽学生的英语阅读知识面，教师可以选择一些知名的英语读物以及英语报刊，放在教室的最后提供学生观看，或者是在课堂之中运用视频的方式让学生在观看字幕的过程之中记忆一些词汇，练习一些单词的发音。

在实际的高中英语教学之中，教师可以利用多媒体的方式让学生进行高中英语的英语阅读学习，视频教学方法具有一定的先进性，注重学生课程知识水平的提升，让学生在动态的画面之中激发学习的兴趣。例如，在一个关于中国古代历史的讲解之中，学生通过视频学习到很多与历史相关的知识与表达方式，“In the last years of the Warring States period， the State of Qin attacked the State of Wei on a large scale repeatedly and occupied large areas of land， for the State of Wei was too weak to defend itself.”这种历史、英语、视频方式的融合，对各个方面感兴趣的学生都可以进行观看，让学生在视频之中体会到英语阅读的快乐。

3. 创设情境促进阅读氛围

在高中英语的阅读教学之中，教师除了为学生创设一定的学习资源与平台，定期开展一些阅读兴趣的提高，同时还可以利用创设情境的方式为学生进行阅读的方法教学，为学生进行情景的平台提供，让学生在拥有阅读材料与背景知识的基础上完成英语阅读。教师选取的情景方式可以有很多，例如围绕主题学習时直接导入、借助实际的实物导入真实场景、通过故事导入英语阅读等等，通过不同的方式，许多学生的兴趣提高，在高中英语阅读课堂中的积极性也提升，许多情景可以使得学生置身于其中，让学生在课下对阅读的相关文章感兴趣，促进学生的扩展性阅读方式。

在实际的高中英语情景教学之中，教师可以使用多媒体课件进行英语阅读的情境导入，在实际的英语阅读课堂教学中利用多媒体创设情境。例如，在如下的故事之中，教师通过一些故事相关图片进行引入，还可以便于学生对故事的理解与思考。“Under the scorching sun， an old man sat by the bank staring at the buoy on the river. From dawn to dusk he still got nothing in his hands. However， the old man was happy at ease. I felt so puzzled about it. ....The old man said， “The wind rises.”Life is a chess game while happiness is devotion.”在故事的情景创设之中，教师提供给学生“烈日下老翁坐在岸边，从日出到日落两手空空，却依然怡然自得”的画面，让学生结合情景理解文章。

在实际的高中英语教学之中，教师采取的英语阅读教学方式有很多，有的方式生动形象，不仅激发学生的兴趣，而且利于学生在学习之中实现扩展阅读，同时，教师还要注重学生习惯的培养，让学生在正确的方式引导下进行英语阅读的学习，提升学生的英语阅读水平。

（本文系临夏州教育科学规划2018年度课题《基于高中生英语阅读教学策略的研究》（课题立项号LX〔2018〕GH095））

（作者单位：甘肃省临夏回民中学）