电子书籍在《针灸医籍选读》教学中的应用效果分析

乔云英，王 荣，黄 安，孟颖霞，田岳凤，武峻艳

（山西中医药大学，山西晋中030619）

《针灸医籍选读》是专门研究古代医家关于针灸理论和临床有关论述的一门课程。该课程对于加深本专业学生对经络、腧穴、刺法灸法理论的理解，指导临床应用具有十分重要的意义。尤其是《内经》等经典医籍是中医理论之源，后世古典医籍中也蕴藏着医药学术的重要理论和治病救人的宝贵经验［1］，掌握该课程对于提高学生的临证思维能力具有重要意义。但是由于该课程固有的文言特点，在传统授课中学生感觉文字枯燥，兴趣不高，我们通过制作电子书籍并将此运用于教学中，并对授课效果进行了问卷调查。

1 对象与方法

1.1 研究对象

以我校针灸推拿专业2011级学生作为研究对象，各组学生在年龄、性别、文化背景等方面比较差异均无统计学意义。

1.2 研究步骤

以课题组成员为主导，教研室全体老师共同参与，两个不同班级的授课内容均由同一教师担任。

1.3 方案设计

根据教学内容，结合教材，设计并制作电子书。以现行教材为主，结合古今针灸临床医案等内容，精心设计、制作电子书籍。通过多媒体（幻灯）形式对原文中经典语句、相关内容进行提炼总结，并通过图表、示意图等形式体现出来。对于相关知识点，通过建立知识链接的形式进行对比学习。

普通班:采用传统的授课方式。以教师课堂讲授为主，以板书形式进行授课。试验班:采取我们制作的电子书为主要多媒体课件，结合传统授课方式进行授课。

1.4 问卷调查

根据课堂教学的规律和影响因素，参考相关资料设计成问卷调查表，授课结束后采取问卷调查的形式，了解学生对于电子书籍授课和传统授课效果的评价、意见和建议。内容包括学生对学习的积极性、对原文的理解程度、对知识的前后联系方面及对针灸理论及临床的指导意义、对今后学习的帮助程度等方面。

2 结果

共发放问卷180份，回收问卷178份，有效问卷178份。调查结果表明，多媒体辅助教学与传统教学方式相比较，在调动学生学习积极性、加深知识联系及对临床等方面的指导均具有一定优势。结果见表1。

表1 电子书籍教学与传统教学效果问卷调查结果 （%）

3 讨论

3.1 电子书籍具备的特点

相比教材，内容更加丰富。我们制作的电子书籍整合了针灸医籍选读教材内容，授课中对于原文的学习，学生可以通过电子书籍直接诵读。除此之外，我们将相关的知识点进行分门别类，并添加知识点精析。学生在学习原文时能够对于相关针灸理论进行针对性学习，从而加强知识的前后联系。

排列版式新颖，形式活泼生动。我们的电子书籍采取幻灯形式进行播放，从排列版式、声音及动画等形式上均较一般多媒体课件更加生动活泼；授课时随时进行翻页、播放，减轻视觉疲劳。问卷调查结果显示采用电子书籍更能调动学生学习积极性。

添加了知识拓展。在制作针灸医籍电子书籍过程中，为了增强学生学习积极性及突出知识的实用性，我们在不同篇章后有针对性地添加了一些针灸医案内容。例如在讲解《寒热病》时，我们将《针灸资生经》中有关治疗寒热病的相关医案纳入电子书中并进行解读，调查结果显示对于学生今后的临床起到更好的指导作用。

携带方便，便于学生反复学习。我们制作的电子书籍内容采取电子信息方式，可以在任意一台电脑或手机打开，学生无需携带书籍、教材，只需一个U盘，或者上网，随时可以打开学习。因此对于学生今后学习的指导作用更强。

3.2 电子书籍辅助教学的优势

运用电子书籍为主的教学是以电脑为基础，集图、文、声音、影像为一体，以全新的听觉、视觉刺激学生的多种感觉，使学生在课堂上获得更多更新的信息和知识。多媒体技术涵盖并超越了过去所有的电化教学技术，极大地推动了教育教学的现代化［2］。针灸医籍选读课程的特点决定了在授课过程中，不仅仅需要解释文中的难解字、句等，更需要向学生解释文中的医理、对针灸理论及临床的指导意义等。因此，我们制作的电子书正是融合了原文内容、难解字注释及文中重点、难点、临床病案指导等相关内容信息，并且通过链接的方式达到了知识的整体性、连贯性，添加了声音、图表等使之图文并茂，集合了传统授课中的教材和多媒体授课中幻灯的优势，使得针灸医籍的教学更加生动，提高了学生的学习兴趣。

通过问卷调查发现，更多的学生认为采用多媒体授课方式，能够提高学习积极性，几乎所有同学均认为运用多媒体教学能够将知识前后联系起来，与传统授课方式相比，具有绝对优势。由于采取多媒体授课能够前后联系，从而使学生能够更好地把握针灸理论，提高临床指导效果。

采取我们制作的电子书这种多媒体课件不仅有教材内容，更重要的是补充了临床病案、针灸专题探讨等等，因此包含知识信息更多，对于后期学习也具有较好的指导作用。

3.3 存在问题及思考

电子书籍作为现代化的教学手段，课件本身的制作要求具有较高的技术含量。一个好的课件不能仅仅是教材内容的翻版，而是结合授课内容进行提炼、总结并合理编排，通过图表、概念图等形式进行呈现，内容更加充实而丰富，简洁而美观；对于不同篇章的相关内容可通过链接的方式进行转换，使学生学习时能够前后联系，加深针灸专题理论的认识和理解。

作为一种信息化技术，电子书籍应用于教学只能是一种辅助教学和学习手段，在任何课程的教学中都代替不了教学模式，教学中教师与学生的互动及学生的主动性不容忽视［3］。授课中，教师应该避免单纯的对屏讲授，要善于组织学生积极参与教学活动，注意与学生的交流，及时了解学生对于知识的掌握情况，注重信息反馈；学生也不仅仅是观众，应该在教师引导下积极参与到教学活动中来，发挥学习主动性。只有这样才能发挥电子书籍学习的优势，达到较好的教学效果［4］。

下一步的教学过程中，我们拟将电子书籍作为一种手段应用于网络教学中，增强学生之间及学生与老师之间的互动，更好地发挥学生学习的主动性。