如何改革小学信息技术教学

周春林

重庆市垫江县砚台小学校 重庆 408300

信息技术的发展给人们的生活带来了翻天覆地的变化。而且也在一定程度上影响了小学生的生活，尤其是在这个阶段。小学生接触手机、电脑等现代电子设备的机会更多，如果不积极引导，很容易受到网络上不良信息的诱惑，甚至沉迷于网络游戏。这对他们的身心健康和成长是非常有害的。因此，在信息技术教学过程中，教师应帮助小学生树立正确的学习观。并通过信息技术的学习，促进他们掌握Word、PowerPoint等基础知识。从而为他们今后的学习和发展铺平道路。

1 游戏辅助教学

小学生正处于人生发展的初级阶段，其年龄较小，思维习惯尚未养成。而且注意力是短暂的，很容易被其他东西吸引。这样在信息技术课程的教学过程中，教师要综合考虑小学生的学习规律和特点，并善于借助游戏组织教学活动，使课堂教学达到事半功倍的效果。

比如在福建版小学五年级信息技术部分的知识"录音语音"。声音在日常生活中是很常见的，我们通常需要借助声音来说话，而歌唱也是以声音的形式来传达的[1]。那么，我们应该如何记录自己和他人的声音呢？这样在教学的过程中，教师可以先借助变声软件组织游戏活动，激发小学生的学习兴趣。有很多常用的变声软件，这些软件可以把小学生的声音变成婴幼儿的声音。老师可以鼓励小学生说一句话，然后通过变声软件播放，再请其他小学生猜猜是谁说的？当小学生对声音有一定的兴趣时，老师教给他们记录声音的方法，这不仅可以帮助他们记录自己的声音，还要记录他们家人的声音，这有利于小学生记录生活的美好，也能让他们保留自己的声音。当小学生熟练掌握这部分知识后，教师还可以组织录音竞赛活动。让小学生们能创作出更多的优秀作品。总之，通过组织课堂教学活动，让小学生在轻松愉快的环境中掌握更多的知识，可以让他们真正爱上信息技术课程。

2 重视实践教学

在传统的小学信息技术课程教学中，教师一般以讲授和示范为主。学生实践机会少，学习积极性不高。无法掌握理论知识和基本操作。因此，随着新课程改革的不断实施，教师要认识到信息技术课程是一门实践性很强的学科，只有组织学生进行实践。他们能养成良好的学习习惯，提高用计算机处理信息的能力。

比如福建教育版小学三年级下册信息技术，当学习一些温馨提示知识时，这是windows绘图软件中非常重要的一部分。其中要求小学生掌握直线、曲线、省略号和文字工具的使用，培养小学生的动手能力和审美情趣。以这种方式，教师在教学过程中可以组织以下实践活动：学校里的小草经常被其他小学生踩踏；而小学生经常在校园里乱扔垃圾，那么我们能不能用学过的绘图软件，以小组的形式设计提示板呢？小学生根据自己的理解，将提示板设计成椭圆、矩形或平行四边形。可以激发他们的想象力，让他们意识到信息技术在现实生活中的运用[2]。小学生过生日时，教师还可以通过绘图软件安排他们设计生日蛋糕。在设计过程中，提高了小学生的实际操作能力。而且很容易获得学习的成就感和荣誉感。

总之，实践操作可以激发小学生的创造力和想象力，使他们对信息技术课程产生更大的兴趣，帮助他们提高综合信息素养。

3 开展小组合作学习

在小学信息技术课程教学中，采取小组合作的形式有利于学生之间的交流。能让他们意识到别人的优点和自己的缺点，同时互相帮助。可以促进课堂教学效率的提高。为此，教师在教学过程中可以采取小组合作学习的模式，让小学生保持愉快的心情。从而更加主动地学习信息技术知识[3]。

例如。在学习小学四年级下册信息技术月历制作部分知识时，教学大纲要求学生掌握词形的功能和操作方法。使教师能以小组的形式鼓励学生选择月历主体，设计月历。就是有的小学生比较喜欢喜羊羊与灰太狼这样的动画片，所以可以在日历上加入喜羊羊的元素，而其他小学生也可以设计以光头、壮熊等为主要元素的日历。小学生设计好日历后，教师还可以组织他们展示自己的作品，供其他小组成员欣赏和评价，并评选出优秀的年历作品。口头表扬和物质奖励，从而激发小学生的学习兴趣，更好地为他们服务。

总之，通过小组合作学习，让基础较好的学生自发地帮助基础较差的学生，有利于营造良好的课堂氛围，可以使小学生在短时间内掌握更多的知识，整体教学效果更好。

4 结语

综上所述，小学信息技术课程具有基础性、综合性和工具性的特点。并将理论知识与实际操作相结合，有利于培养小学生的动手能力和创新精神。这样，教师在教学过程中就要注意营造良好的课堂氛围。为了激发小学生的学习兴趣，并促使他们更积极地参与信息技术课程的学习。当然，除了运用游戏教学、组织课堂实践活动、开展小组合作学习外，教师还可以创设教学情境，组织实际操作比赛等。从而使信息技术课堂活动更加丰富多彩，促进小学生在游戏中掌握更多的知识。才能达到最优的教学效果。