路桥工程专业实验教学中的问题与改进对策

郑朝阳（黑龙江工程学院 黑龙江 哈尔滨 150050）

0 引言

路桥工程专业不仅应用广泛，还具有极强的实践性，与理论历史相比，该专业的实践历史更加悠久，因此，多数高校在面向路桥工程专业学生开展教学活动时，普遍选择将理论和实践相结合的教学模式，但是也同样存在问题，部分高校在开展教学活动时，所应用的教学形式较为呆板，缺乏应有的规范性，导致实验教学的价值无法得到充分体现。由此可见，根据实验教学面临的问题，制定符合实际情况的改定对策，对实验教学质量的提升，十分有效。

1 路桥工程专业所开展实验教学的现存问题

1.1 教学设施落后

路桥工程专业在开展实验教学活动时，需要应用到大量的教学设施，因此，一旦出现设施落后的问题，教学活动的质量就无法得到保证。导致该问题出现的原因有2个，一个是教学资金有限，无法对设施进行更新换代，另一个是没有对实验教学引起重视，不及时引进先进设施，导致学生只能够接触到落后的教学设施，这样做不仅不利于对学生实践能力的培养，还会使学生形成思维定式，后续教学活动的开展也会受到影响。

1.2 教学形式单一

部分高校在贯彻“理论与实践相结合”这一教学模式时，选择在教学过程中对实验室进行引入，教师则负责组织学生，在实验室内对固定工程进行实验，却忽略了现实工程实践的重要性，应用该教学形式培养出的学生，往往在实践操作能力方面有所欠缺，虽然具有扎实的理论基础，但是受自身实践能力的制约，无法独立完成相应的实验，无论是对学生还是对各大高校而言，该问题的存在所带来的影响都是十分深远的[1]。

1.3 考核制度不合理

虽然各大高校陆续开设了实验教学的课程，但是所制定的课程考核制度缺少合理性，导致实验教学难以深入，教师无法准确掌握学生对所学知识的掌握情况，实验教学的优势，难以得到充分的体现。一般来说，在常规的实验教学中，教师主要从以下两个方面，对学生进行考核，一个是学生的考勤情况，另一个是学生所撰写的总结报告。但是，在实验过程中，多数学生都是通过对实验现象进行观察的方式，得出相关数据，完成报告的填写，这样做带来的问题就是报告内容雷同，所得出考核结果的公平性无法得到保证。

2 实验教学活动所面临问题的改进对策

2.1 更新教学设施

受资金等外部因素制约，部分高校无法及时更新在路桥工程专业所开展实验教学活动中，需要应用到的教学设施，应用落后设备开展的教学活动，在质量和效率方面，难以得到保证。要想解决该问题，需要高校以自身具有的科研能力为依托，对教学设施进行相应的创新，在尽量减少所投入成本的基础上，使教学设施变得更加先进，例如，鼓励学生根据教学设施的原理和特点，对其进行设计，教师在此过程中的作用，主要是对学生所设计设施进行修正和创新，保证高校对教学设施具有的研制能力，可以得到充分发挥。实践表明，这样做可以使学生参与实验教学活动的积极性得到激发，学习有效性自然随之提升，实验教学的积极作用，就能够被充分的体现出来。

2.2 调整教学形式

科学、合理的教学形式，可以保证所开展教学活动的目标和任务得到有效落实。由于路桥工程专业具有较多的分支专业，不同专业所开展实验，往往需要应用到不同的仪器，高校自身教育经费有限，无法购入全部仪器，针对这一情况，只有将实验教学划分为理论、技能和实践3个部分，才能保证每位学生都有参与其中的渠道和机会。首先，在开展理论教学活动时，教师应明确需要学生掌握的理论知识，结合专业特点和学生情况，制定并落实相应的教学方案，夯实学生的理论基础，为后续实践活动的开展提供支持；其次，在对操作技能进行培训前，教师应向学生讲解实验过程中需要注意的事项和操作要点，这是因为实验仪器的价格普遍较高，学生能够在课上接触并使用仪器的时间有限，只有提前掌握仪器的操作技能，才能用最短的时间完成实验；最后，教师应亲自对实验进行演示，使每位学生都能够了解即将开展的实验的操作要点，在实验教学活动告一段落后，教师应要求学生撰写实验报告，在报告中提出并分析自己遇到的问题，加深对所学知识的印象[2]。

2.3 完善考核制度

高校教师应对实验教学活动所对应的考核管理工作引起重视，无论是对路桥工程还是对其他专业而言，学生只有通过考核，才能明确自己的学习效果，教师也才能了解学生的优势和不足。因此，在开展实验教学活动的过程中，对于完成实验学习的学生，教师应从理论、实践和数据分析3部分，分别进行相应的考核，以学生的完成情况为依据，进行评判和定分，得出最终成绩，将其作为学生整体成绩的一部分。实践表明，将考核重点由考勤成绩更改为理论、实践、数据分析和小组配合程度，突出了实践技能的重要性，这样做既能够减少被动教学给学生带来的影响，又可以激发学生兴趣，使学生主动投入到相关实验的操作中。

3 结语

综上所述，对于以路桥工程为代表的、具有较强实践性的专业而言，在开展教学活动的过程中，实践往往要比理论更加重要，这是因为只有保证实验教学活动得到高效开展，才能在加深学生对理论知识的印象的基础上，对其实践能力及创新思维进行培养，使学生成为社会所需的专业人才。现阶段，仍旧有部分高校没有对实验教学引起重视，由此而引发的问题，带来了十分深远的影响，因此，希望讨论的内容可以在某些方面为高校教师提供帮助。