体育教学中学生创新意识与实践能力的培养分析

龚嘉荣

摘  要：本文以体育教学中学生创新意识与实践能力的培养为研究对象，首先简单介绍了创新意识与实践能力概念，其次讨论了体育教学中培养学生创新意识与实践能力的必要性，最后提出了一些体育教学中培养学生创新意识与实践能力的途径，以供参考。

关键词：体育教学  创新意识  实践能力  培养

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）09（c）-0055-02

创新意识与实践能力是当下素质教育倡导的学生必备能力，在实际开展体育教学过程中，体育教师应严格遵循素质教育要求，采取有效措施，有意识地进行学生自主学习意识与实践能力的培养，从而更好地发挥出体育教学的育人价值，促进学生实现全面发展。

1  创新意识与实践能力

首先，创新意识具体是指人们结合个体生活需要与社会发展需求，引起创造前所未有的理念或事物的动机，在创造活动之中，表现出来的一种意愿、设想。创新意识是人们进行创造活动的内在出发点与动力，是形成创新思维与创造能力的前提条件。创新意识可具体表现为创造动力、创造兴趣、创造情感与创造意志，它代表着人才素质的发展变化与发展方向，而社会由人组成，人整体创新意识的高低一定程度上也决定着社会发展的活力大小。因此加强人创新意识的培养，对于未来社会发展有着重要的影响。

实践能力简单来说即是一种将抽象的理论知识转化为一种解决实际问题的能力。对于学生而言，实践能力是指吸收教育资源，适应社会生活，将学到的理论知识解决基本实际问题，参与社会实践，提升自我的实践主体地位的能力。基于学科的不同，实践能力具体表现为多种，比如语言实践能力（能够理解不同词句语义，正常进行语言交流沟通等），音乐实践能力（敏锐感知察觉的旋律、节奏变化，能够鉴赏、创造音乐等）、数理逻辑能力（能够利用数学知识进行计算，运用逻辑进行正常推理等）、身体运动能力（能力熟练掌握一定的体育技能，具备良好的平衡力，在力量、速度、灵活性方面表现良好，能够运用体育技能进行身体锻炼等）等。由此我们可以认识到，实践能力并不是只有正式走入社会，并参与“社会实践”才能够得到培养与提升，在教育阶段，做好各种学科教学，也是一种实践能力培养的重要途径[1]。

2  体育教学中培养学生创新意识与实践能力的意义

2.1 有助于提升体育教学的效果

体育教学效果不仅仅单纯体现在相对明显的体育技能熟练掌握、身体素质提升等内容之中，还体现一些内在的精神、意识、能力方面，比如创新意识、勇于拼搏地精神、实践能力等。然而一直以来，我国体育教学是以技术教学和技能培养为主，在教学方式上采取“灌输式”教学，在评价方式上以技能的掌握和体质测试作为主要指标。在上述指导思想下，体育教学往往忽略了对学生创新意识与实践能力的培养，要求学生按部就班地进行体育技能学习，整个过程枯燥无味，具有较强的功利性，淡化了学生通过体育运动所获得的乐趣，不仅不利于学生创新意识与实践能力提升，同时也严重限制了体育教学效果提升。此外，当下体育教学项目包括多种，然而针对不同的项目的体育教学，在方法方面还仍以传统教学法为主，不同科目教学手段大同小异，缺乏教学手段、方式创新，导致学生学习兴趣低下，难以体现自身学习主体性，自然也就无从谈起学生创新意识与实践能力的培养。面对这一问题，有必要改变教学理念，重新定位教学目标，通过以“健康第一”“快乐体育”为指导思想，在体育教师的引导启发下，不再过度强调运动技能的掌握，而是以培养学生创新意识与实践能力为主，有效激发学生学习主观能动性，引导学生主动进行体育知识探究，在探究过程中进行创新，成功培养学生创新学习精神和学习习惯，这对于提升体育教学效果有着重要的意义[2]。

2.2 有助于发挥体育教学的育人价值

通过加强学生创新意识与实践能力培养，能够更好的发挥体育育人价值。这种育人价值不仅体现在当下，还体现在学生在未来踏入社会，走向职场的过程中。如今伴随着社会经济的发展，人才市场竞争愈发激烈，相应对于人才培养提出了更高的要求。如今社会对于人才不仅要求具备较高的专业能力，全面的学科知识素养，而且还需要人才具备较强创新意识与实践能力，如此才能够更好的适应社会，因此在体育教学中加强创新意识与实践能力培养，积极转变教学方法与手段，注重学生创新意识与实践能力培养，不仅能够有效增强学生的身体素质，还能够提升学生实践能力，这对于学生未来发展具有重要的意义。《国家中长期教育改革与发展纲要（2010—2020）》明确指出，将改革创新作为教育发展的强大动力，从教学内容、教学方法入手，注重培养学生创新精神与实践能力。因此，当下体育教学需也要教育积极响应国家号召，在实际开展教学的过程中，必须加强体育教学理念方法的改革，注重学生创新意识与实践能力的培养，从而使得体育教育的育人价值得以充分发挥，为社会输送更多高质量人才。

3  体育教学中培养学生创新意识与实践能力的途径

3.1 突破常规教学模式，彰显学生课堂主体地位

事实上，创新意识与实践能力相辅相成，创新意识为实践指明了方向，实践能力则是抽象新奇的想法新得以以具象化的事物呈現出来，并应用于社会发展之中。并且创新意识的激发培养需要一个相对更加宽松的环境，在传统体育教学模式下，学生的学习行为由教师掌控，学生自主学习空间被一再压缩，难以体现自身主体地位，自然难以实现学生创新意识培养。因此需要体育教学打破常规的教学模式，给予学生充足的学习空间与时间，让学生在体育实践训练中去发现、去思考，最终实现体育知识规律掌握，教师在旁只需要适当的予以一定的引导，开阔学生的思路，激发学生创新思维，避免学生偏离主方向，从而逐步引导学生主动进行思考，养成发现问题、思考问题、解决问题的良好习惯，这种体育教学方式也被称为“自主发现法”。这种方法主张给予学生学习更大的自由，不去对学生的学习方式、过程“指手划脚”，而是让学生自主动手摸索，教师在旁则担任引导角色，保证学生探索大方向不变，这对于学生创新与实践能力有着重要的意义。这同时也揭示了创新意识培养的关键，即引导学生“去发现、去探索”，解放学生思维，让学生在施加过程中完成知识内化吸收，才有利于实现真正的创新。

例如教师在开展篮球教学过程中，针对“原地单手肩上投篮”这一动作，教师可以先向学生讲述一遍这一动作的技术要领，然后放手让学生自己摸索练习，让学生在具体实践练习过程中思考投篮动作要点，根据规范动作的指导，不断修正自己的动作，通过训练、思考，自主发现适合自己的投球规律与方法，在实践过程掌握投球技术，成功实现创新意识培养[3]。总体而言，训练学生创新能力可归纳为以下几步：一是选择教学内容;二是进行示范演示;三是放手让学生自主进行探究摸索，发现并学习知识规律;四是引导学生进行总结。

3.2 加强启发引导，激发学生创新实践意识

针对于学生创新意识与实践能力的培养，不能一味地“放手”，教师作为课堂教学引导者，也应充分发挥课堂的引导作用，在现有的体育活动基础上，加强学生创新意识引导启发，客观评价学生创新行为，积极鼓励学生进行创新，从而尽最大可能的激发学生的创新意识，并促使学生落实于实践过程中。

例如，在开展“两人三足跑”趣味体育比赛活动的过程中，教师在向学生详细讲解了比赛活动特点与规则后，引导学生思考“两人三足跑”获胜的关键是什么？学生结合这一运动规则，很快总结出既需要通过人与人之间协同合作，同时还需要个人具备良好的运动协调能力，才能够取得比赛的胜利。在此基础上，教师可以进一步启发学生，还有哪些锻炼合作学习能力、协调能力的活动？经过学生的互动讨论交流，在原本的“两人三足跑”提出了“三人四足跑”等活动形式，并与此同时，还创新提出了将海绵垫队尾传送至队前摆好，采取“蚂蚁修路”的方法，让整支队伍不断前进的新的活动方式。在教师不断的引导启发下，使得学生的创新意识与实践能力均得到了有效的培养。

3.3 利用现有的教学器材，营造创新实践场景

在启发学生创新意识、培养学生实践能力的过程中，除了教师亲自身开展启发、鼓励引导，还可以借助现有的教学器材，营造一个创新实践场景，利用场景从“侧面”激发学生创新意识，并在创新实践场景中将这种创新意识化为实际行动，有效实现学生创新意识与实践能力培养。例如针对于“障碍赛跑”教学活动，教师可以事先利用现有的体育器材，比如锥形桶、山羊跳箱、海绵垫子等，创设一个简单的障碍训练场，要求学生将这些器材作为实际障碍，开展比赛活动，在教师设置的场景下，学生经过几轮比赛活动后，教师可以让学生自行组织活动，学生长时间在教师设置单一的场景中，早就产生了“厌烦感”，因此他们充分发挥个人创新思维，在原本的训练场地之上，融入了更多的创意，设置了更多的规则，比如海绵垫不仅能仅是简单的障碍物，而是“浅滩区”，需要学生匍匐前进;山羊跳箱则是一个“小丘陵”，需要学生在赛跑过程中直接运用山羊跳越过“小丘陵”等。学生通过亲自动手实践，将整个场地设置的更加复杂、有趣，经过学生充满创意的设置，使得体育活动更加富有挑战性、趣味性，体育教师也在“不知不觉中”实现了对学生创新意识与实践能力的培养，更有助于体育教学质量水平提升[4]。

4  结语

综上所述，在体育教学中，注重做好学生创新意识与实践能力的培养，既是社会发展的需要，同时也是学生发展的要求。因此需要教师采取有效措施，做好学生创新意识与实践能力的培养，提升体育教学效果。

参考文獻

[1] 石振.谈体育教学对学生创新意识和创新能力的培养[J].文存阅刊，2018（9）：72.

[2] 张雪，张文治.在体育教学中培养学生创新意识和实践能力的策略研究[J].科技视界，2018（18）：88-89.

[3] 王志勇.浅谈体育教学中对学生创新能力的培养[J].当代体育科技，2017，7（4）：252-253.

[4] 黄建波.职业高中体育教学中学生创新能力的培养策略[J].当代体育科技，2016，6（2）：62.