在平凡的岗位上如何实现人生价值

赵 强

(陕西省合阳县合阳中学 陕西 渭南 715399)

1.人生价值是什么

马克思认为：“人生价值是作为客体的人的自身属性满足主体的人的需要的为人属性。”如果没有人的需要，就不会有价值的存在。而人的价值就应该是人对社会和自身的积极效用。就好比我们在日常生活中常常考虑的“值不值得”、“有没有好处”，“值得”和“好处”就是一种价值判断。但人生价值是特殊的，是自我价值和社会价值的统一，具有创造性。以职业活动来分类，消防员的价值在于消灭火灾、抢救灾害，最大化减少人民的损失。教师的价值在于教书育人，帮助学生成长。每个人利益的满足都同他人具有不可分割的联系。

2.如何实现人生价值

2.1 认识自我是实现人生价值的保障。人生价值的实现是一个“否定自我—肯定自我—否定之否定自我”的过程。在这个过程中，我们一定要清楚地认识“自我”，不断否定自我，认识到不足与局限，剖析改正提高，从而达到自我肯定。在有限的生命中不断完善自我，实现否定之否定自我。正如尼采所言：“要真正体验生命，你必须站在生命至上。”

2.2 明确社会责任是实现人生价值的首要条件。人无法脱离社会生活，要让社会接纳你，就必须承担社会责任，履行社会义务，创造社会价值。每一种职业活动都需要强烈的责任意识，无论什么时候，都应该明确自己的责任，让责任鞭策自己的成长。

3.用情去教，收获丰硕果实

3.1 一堂课，教师是否用心准备，课讲得好与坏，学生都能有自我判断。一个认真对待教学的教师，他会在每节课中投注不同的感情，会投入很多的准备工作。图片收集、资料的选取、课件的效果，都能体现教师对学生的良苦用心。学生也会作出比较，哪个老师讲得好，哪个老师知识渊博，他们在情感上都会有所倾向，教师的专心投入会被学生记在心里，潜移默化感染学生，带动学习兴趣。提高教学效率。

3.2 用心观察，增进师生情感。良好的师生关系对教学的成功产生不小的催化作用，是学生自主直觉学习的动力。增进师生情感从记住学生姓名开始。如果我们真正做到，带给我们的又是怎样的惊奇。人与人的交流很多时候都是通过眼神交流传达情感。课堂中能够直呼其名并用眼神作出鼓励。学生会为你能叫出他的名字而感到自豪，从而提升自信心。教师在学生心目中的地位自然会加分不少。

分析学生把握特点。每个学生的个性特点是不同的，课堂中表现自然各异，通过学生的言行举止可以判断学生的个性特点。有的学生虽然课堂表现积极踊跃，但往往作业写得马马虎虎。而有的学生表现沉默，但他的目光始终跟随教师的一言一行，把要掌握的知识随时记录，这样的孩子自觉性强，有良好的学习习惯和学习目标；还有的只对于你讲到的精彩之处给予关注，表现他更喜欢猎奇，好奇心强。总之根据不同的个性，进行不同的评价和交流。正所谓知己知彼，才能各个俘获，俘获人心，更能增加师生亲近感，达到因材施教的目的。

4.有眼界才有境界，有思路才有出路，这里给出制订的发展规划如下

4.1 根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足(盲点)，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进学校的发展。注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便，并授之以渔。

4.2 针对自己的教学特点拜师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。所以我积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同组教师学习，不耻下问。把握组内开展的研究课、交流课、邀请课的机会，向同组教师学习。在开学初，尽量积极准备研究课，在同事互助的基础上提高自己的教学质量。

4.3 尝试课堂创新改革。传统的教学方式——教师教、学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。运用多种灵活的教学方法来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，探究出一种新的课型。并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，及时进行反思记录，争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学设计。

4.4 树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。教师要充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，要设置足够的实践性教学环节。

5.结语

老师与学生之间的感情是朴实的真爱，教育的成功就在与他对每一个孩子起到了随风潜入夜，润物细无声的效果。平等友好的师生关系必将带来良好的教育教学效果。学生敬佩你，因为你严谨治学，为他们树立了榜样；学生拥戴你，因为你既是他们的良师，又是他们的益友。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深地爱，我真正体会到了一个教师最大的幸福和快乐。