谈黑板画突破“心脏的结构”教学难点的策略

尼格热·吐尔孙塔依

(新疆克拉玛依市第二中学 新疆 克拉玛依 834000)

引言

教学方法是根据教学目标的不同确立的，可以针对不同的教学目标来制定教学方案。根据实际的教学情况出发，对于初中阶段的生物教学内容，学生在某些方面能够直观的体会到生活中的事物，但是对于身体构造方面，学生不能够准确的掌握知识。例如，心脏内部结构的学习。由于学生不能够将心脏进行实际的解剖，老师只能够通过黑板画的形式讲解心脏的内部结构，突破学生在学习过程中的难点，从而更好的掌握生物知识。

1.从整体到局部，提升心脏地位的认识

根据我国现在的生物教学标准，生物课堂应当对有关身体构造方面进行学习，其中心脏的学习也是生物教学中的重点以及难点，要想让学生更好的理解心脏的内部结构，应该采用直观性的教学方式，对学生进行心脏的内部结构教学。现在的教学中，最好的辅助手段就是运用黑板画的形式，将心脏的主要结构图画出来，让学生能够根据结构图理解心脏内部结构的各个部位以及功能。在课程标准中，心脏的内部结构学习主要在血液循环系统方面，首先应当学习血液循环系统的各个组成部分，通过描述血液循环引导学生进行心脏的学习，从而更好的达到教学目标。老师应该组织学生进行讨论式教学，在不同讲解过程中可以采用在黑板上边画边讲的方式进行讲解。循环系统和其他的消化系统等具有重要的关联，所以首先应该要让学生了解到心脏与循环系统之间的关系，然后引导学生了解到心脏于其他系统之间的关系，让学生能够更好的体会到心脏的重要地位。这样的教学方式能够让学生对心脏内部结构的学习产生兴趣，从而更好的激发学生的学习欲望。

2.从局部到整体，启发学生探究思维

运用黑板进行边讲解边画的教学，是现在初中生物教学的重要组成部分，也是能够更加直观的传递教学信息的手段，黑板画能够引导学生更好的学习生物知识，也有利于教师对无法用语言来表达的知识内容进行描绘。黑板画可以看作是老师的一种书面表达，但是这种表达形式比老师口头语言的教学方法更有用，尤其是对于心脏内部结构这种抽象的知识学习。心脏的内部结构学习中有大量的专业术语，例如，左心房、右心房以及动、静脉等专业术语。对于专业性的东西，初中学生可能会容易记错，这对于学生的学习是非常不利的，因此需要老师采用黑板画的形式对学生进行教学，让学生更好的掌握心脏的内部结构，防止学生对学习的兴趣降低。老师进行边画边讲的教学方法时，能够让学生更加轻松的获取知识，老师还应当让他们进行小组之间的讨论，充分调动学生的探讨能力，让学生能够获取生物方面的知识，这样的教学方法能够加强学生的记忆力。老师可以先画出心脏的内部结构图，让学生自行分析心房和心室的位置，并且区分心房和心室的不同。老师在课堂后应当对心脏内部结构的新房、心室各有什么特点进行归纳总结，给出学生正确的知识，然后再用关联的方式让学生明白心房连接的是静脉，心室连接的是动脉，并且绘画出正确的血液流动图。

3.从小结到新问题的提出，引发学生持续思考

当学生在进行心脏内部结构图的分析时，要让学生在实际的图形中产生疑问。例如，下腔静脉中的血液为什么会从下往上流而不是从上往下流；心脏的结构分析图中为什么会有四根肺静脉；怎样区分心室和心房；它们中间有着怎样的特点。学生应该在老师进行课堂讲解时，对结构进行分析，让学生更加轻松的获取心脏内部结构中的知识要点。在学习过程中，还应当进行归纳总结。例如，在心脏的内部结构图中可以得出心脏心肌可以进行有规律的收缩和舒张，从而确保全身的血液不断的流动。心脏这样有规律的运动，能够确保人体进行正常的生理活动以及新陈代谢。由此可见，心脏在人身体结构中的地位是非常重要的。

结束语

心脏的内部结构主要有四个腔，其中包括两个心房和两个心室。心室连接动脉，心房连接静脉，这样的连接方式可以使血液有规律的进行流通。这些心脏内部结构的知识可以让学生更好的学习了解，加强对心脏的保护，为今后的身体构造学习打好基础。