论幼儿园绳类活动的开展策略

林瑞庄

(广东省广州市番禺区沙湾镇福涌幼儿园 广东 广州 511483)

1.善用创设情境和角色扮演来激发幼儿兴趣

在引导幼儿开展绳类活动时，可以通过创设游戏情境来将幼儿的兴趣激发出来，让幼儿通过想象进行创造性地模仿，并将动画或童话中的角色再现出来。幼儿在扮演动画或童话角色时，会有意识地模仿所扮演的角色的行为活动，并创造性地使用角色所需的各种物品，以此让角色扮演游戏能够成功进行，而整个扮演的过程能够促进幼儿快速成长。所以，在绳类体育游戏中应用创设情境、角色扮演的方法，能够快速提高游戏效率。老师应根据幼儿的身心发展规律，结合绳类材料的特点来创设相关情境，通过情节导入来调动和激发幼儿的主动性。与此同时，老师应尽可能地探索各种绳类材料的玩法，并结合情境教学法来设计教学内容，让幼儿的情感得到培养的同时，也能开发幼儿的智力，发展幼儿的想象力。例如在教学《踩小蛇》的活动时，老师可以先这样引导幼儿：“谁有兴趣和我一起坐火车去捉小蛇呢？”这种提问方式先把幼儿的兴趣激发出来，然后带领幼儿通过重重难关来捉小蛇。这里的难关就是用长麻绳摆成的曲线或直线，可以用绳子摆成一个小水沟，在幼儿通过水沟的过程中，立定跳远的技能得到锻炼；老师可以用绳子做成不同高度的“山洞”，幼儿在钻过山洞的过程中，钻的技能得到锻炼。当幼儿找到绳子之后，老师可以拿着绳子的一端不断地抖动，让幼儿踩住绳子，幼儿在一边蹦、一边踩的过程中，踩的动作技能得到锻炼，同时，幼儿的头脑与手脚的协调能力也得到了培养。踩绳子的过程是游戏的后续部分，也是该情境游戏的高潮，该过程既能让幼儿的兴奋度达到最高点，同时也能让他们的运动量大幅上升。实践证明，如果游戏情境的设置与游戏材料配合得当，将会促进体育活动快速进入高潮，让幼儿在愉快的氛围中锻炼身体机能，同时思维能力、协调能力也得到培养。

2.在体育游戏中巧妙渗透绳类活动

可以在幼儿园中专门开设绳类体育活动专区，将那些包含了绳类元素的体育器械安排在一个区域中，让幼儿在该区域活动的过程中感受到绳子的奇妙之处，同时身心得到发展。例如幼儿在玩绳类流星闪球的过程中，将球从一方投到另一方的过程中，幼儿的投掷技能得到培养；绳子小路练习幼儿走的技能；绳子小河练习幼儿跳的技能；绳梯练习幼儿爬的技能；太阳绳网格练习幼儿钻的技能等，由此，让幼儿在快乐的游戏中，各项技能得到发展。除此之外，幼儿园可以根据校园的实际情况，将绳类区域划分成几个小区，例如橡皮筋练习区、花样跳绳区等，只要是融合了绳类材料元素的体育活动，都能够放在该区域中，这些区域均需要幼儿在合作中完成任务，这样能培养幼儿的人际交流、群体合作的能力。以此让幼儿在玩绳子的过程中充分感受到绳子的巧妙和乐趣。在幼儿活动的过程中，幼儿可以根据自身爱好来自由选择活动区域，在活跃、友好的环境中学会交流和分享。老师不应干预幼儿的活动选择，只需要关注幼儿游戏过程中动作是否准确，幼儿是否能够顺畅与人交流和沟通等，发现问题时，老师应该以合作者的角色来适当引导和帮助幼儿。以此充分给予幼儿自由，让他们感受到自己是活动区域的小主人，由此才能更加放松地参与到各类活动中，在丰富多彩、变化多样的活动中，既培养了他们身体的各项能力，也培养了他们人际交往、团结协作的能力。

3.将绳类材料的隐形教育功能充分发挥出来

幼儿园的教学环境是一本隐形的教科书，可以通过丰富多彩的、极具吸引力的环境来潜移默化地影响和激励幼儿，最终促进幼儿智力开发及情感熏陶。幼儿园应重视环境的熏陶和教育功能，可以将精心制作的各种绳类编制作品适当地布置在幼儿园的各个角落，例如橱窗上可以粘贴绳子做成的动物，楼道上可以粘贴绳子做成的路标指示牌，走廊可以布置绳子做成的各种有趣图案，功能室、活动室中也能用绳类材料进行装饰等。让幼儿每天能够在丰富多彩的包含了绳类元素的活动中得到感性认知，灵感也由此得到启发。

4.结论

综合以上论述内容，可以通过情境设置的方式来开展幼儿园绳类活动，让幼儿在角色扮演的过程中，充分感受到绳子的魅力，让绳子同情境安排巧妙融合，让幼儿在每一项任务完成的过程中，运动技能得到锻炼。与此同时，可以在体育活动中渗入绳类元素，让幼儿在丰富多彩的绳类游戏中放飞天性，在合作类绳类游戏中培养人际交流及协作能力。除此之外，应在校园环境布置中加入绳类元素，将绳类材料的隐形功能充分发挥出来，让幼儿在耳濡目染的过程中身心得到健康发展。