民间艺术资源融入幼儿园课程探讨

2019-11-27季海萍

读与写 2019年13期

季海萍

(江苏省张家港市东莱幼儿园江苏张家港 215600)

我国民间艺术资源是普通群众创造出来的，再经过历史的积累和传承发展到至今，民间艺术资源是幼儿园教学的重要资源。民间艺术资源具有广泛的文化形态，和我国传统节日习俗等具有密切的关系，并且具有巨大的潜藏价值，因此幼儿园教学过程中要注重开发民间艺术资源。

1.民间艺术资源融入幼儿园课程的意义

民间艺术资源具有很强的娱乐性，此外民间艺术资源内容非常丰富，因此幼儿都非常喜欢民间艺术资源。因此幼儿园利用民间艺术资源可以培养幼儿的创造力，挖掘其智慧潜能，并且可以帮助幼儿养成良好的个性品格，帮助幼儿深入了解我国的民族文化和地方文化等，促进幼儿心灵健康发展。民间艺术资源融入幼儿园课程当中，教师收集相关教育素材，挖掘出民间艺术资源，整合幼儿园课程的相关内容，增强幼儿园的民间艺术教育。

以幼儿学习特点为基础，设计出民间艺术资源的开发程序，在课程开发过程中整合我国传统的民间艺术资源，建立具备特色的民间艺术活动方案，促进幼儿民族情感的形成。民间艺术资源融入幼儿园课程，可以优化幼儿园教学方式，可以体现出民间艺术资源的作用，促进幼儿园教育发展，增加社会各方面对于幼儿园教育的肯定。

民间艺术资源是当今幼儿园教学的重要部分，可以促进幼儿全面发展。幼儿园开展民间艺术教育，可以促进幼儿的健康发展，幼儿通过相关活动可以了解民间的艺术内容，引导幼儿欣赏民间艺术的丰富性，感受到我国民间艺术资源的人文精神，增强幼儿对于我国传统文化的认同感。

2.民间艺术资源融入幼儿园课程的措施

2.1 融入方法。在幼儿园教学当中融入民间艺术资源的相关游戏内容，幼儿通过游戏活动可以了解传统民间艺术，启蒙幼儿的思想修养，完善幼儿的个性，建立正确的文化价值观。幼儿园教育可以利用民间艺术资源操作性的特点，例如皮影、面具、木偶等，可以引导幼儿动手操作，通过实践运动，增强幼儿园教育的实践性和操作性，创新各种教学方法，利用民间艺术资源，促进幼儿全面和谐的发展。

民间艺术资源融入幼儿园课程，教师需要整体设计环境，精心设计幼儿园浓厚的民间工艺文化氛围，在各个角度将优秀的民间工艺文化展现出来，在各个班级开展手工活动，班级角落摆放各种民间工艺品，如剪纸和草编都能够，帮助幼儿感受到民间艺术资源的地域文化。在幼儿园布置民间艺术资源文化角，负责展示教师和幼儿的民间手工作品，设置民间手工活动中心，展示各种民间工艺品，提供各种材料，吸引幼儿亲自操作，激发幼儿对于民间艺术资源的兴趣，使其感受到民间艺术资源的魅力，通过实践操作感受到创造的乐趣。幼儿园教师可以根据幼儿年龄特点，组织大家一起布置墙饰，为幼儿提供开阔的空间走近民间艺术资源。我国民间艺术资源非常丰富，组织幼儿利用各种原材料和本土材料，落实手工活动，使幼儿掌握各种地域文化知识，加强民间艺术教育，充分发展幼儿手指的灵活性，增强他们的民族热爱情感，拓展幼儿思维，培养他们的想象力和创造力。

2.2 加强本土学习。幼儿园教师可以利用现有的自然材料，例如幼儿日常生活当中常见的树叶和蛋壳以及种子等，分析这些自然材料的价值，使其作为教育内容，挖掘低于文化的教育元素。教师可以和幼儿一起实地调查和参观民间工艺品，例如剪纸和石头绘制等民间工艺文化，广泛搜集材料，丰富幼儿园手工活动的教学内容。通过本土材料的印染画和粘贴画以及蛋壳绘制等，以幼儿认知特点的不同为基础，设置针对性教学目标和教学内容。

2.3 家园配合。我国很多地区历史文化优秀，沉淀了深厚的文化，就有丰富的民间艺术，而很多幼儿家长都是本地人，对于当地的民间艺术具有深入的了解，因此幼儿园教育可以利用家长的教育资源，更好的落实幼儿的地域文化教育，实现教师和幼儿的共同学习。教师负责组织手工活动，由家长和幼儿一起搜集相关的民间艺术品和本土材料，例如在搜集草编材料的时候，要让幼儿了解它的原材料，在这些发面要发挥出家长的作用。