农村初中体育教学的作用、现状、成因与对策

2019-11-27陈荣娣

读与写 2019年13期

陈荣娣

(贵州省金沙县民族中学贵州金沙 551808)

1.农村初中体育教学的作用

1.1 强化思想教育。体育教学中的德育，可通过体育课教学内容的编排和组织，向学生进行集体主义、勇敢顽强、吃苦耐劳、拼搏进取等良好品德的教育。学校体育活动形式多采用竞赛、评比和奖励优胜等方法进行，通过比赛可以激发学生的拼搏精神。体育比赛对优胜者的奖赏，能给学生带来精神上的满足和感情上的愉悦，激发学生锻炼身体与发展才能的积极性，培养敢于争光、力争第一的个性竞争意识，以适应未来社会的竞争要求。此外，体育教学与其它课教学形式不同，体育课要求上课必须整队，在练习中还要按一定的组织形式进行，在练习时还要对学生进行保护与帮助，这些严格的纪律和严密的组织，都蕴藏着德育的因素，并有利于提高学生对自己行为的责任感，培养学生正确处理个人与集体、个性与共性的关系，形成团结互助，自觉遵守纪律、关心别人的良好思想品德。

1.2 开发智力。体育锻炼能促进大脑发育，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础。同时还可以促进人的观察力、记忆力、想象力和思维等智力因素的发展。通过体育锻炼能促进神经系统兴奋过程增强，抑制过程加深，从而改善神经过程的均衡性和灵活性，提高大脑皮层的分析能力，使学生反应迅速，注意力集中，感知敏锐准确，思维敏捷灵活，判断能力加强，使学生能够更好的从事智力活动。

1.3 培养审美意识。在多姿多彩的学校体育中，教师流利的讲解和优美的示范、各种教法手段的运用、以及各种队列练习与技术练习，各种体育竞赛与表演等，都可以使学生受到美的熏陶，并获得美的情感体验。从而培养学生健康的审美观念和热爱美。

2.农村初中体育教学的现状

2.1 体育课常常被其它学科以各种理由占用。课间操和课外活动，则是学生自由活动，没有教师统一组织。学生的体育锻炼时间大大缩水，身体素质得不到保证。

2.2 体育活动形式单一，除了长跑就是丢手绢。长此以往，学生对体育课产生了厌倦情绪。

2.3 体育活动的减少使得学生运动量减少，训练强度降低，身体素质、心理健康水平下降。有关部门对学生的体质监测表明，现在学生的营养状况和体形身高都比过去提高了，体重也增加了，但肺活量、耐力、力量、速度等许多体能指标呈下降趋势。“豆芽”和小胖墩体形屡见不鲜。现在独生子女较多，家长对孩子呵护有加，学校出于安全考虑，取消了一些较苦、较累、较危险的运动项目，如长跑、三铁(铅球、铁饼、标枪)、跳马、单杠、双杠等，导致学生的活动内容和强度大大减少，身体素质普遍下降。

3.农村初中体育教学的成因

3.1 重视不够，课时不足。由于体育不是考试科目，受升学思想和压力的影响，社会、家长、学校领导和教师对体育课的重视不够，学生的成长和进步都主要是以考试学科的成绩作为评价标准。

3.2 体育器材匮乏，教学方式单一。学校的有限的教育经费几乎都被投入到学校的办公及考试学科的超、代课、升学奖励等方面，而很少用于购置体育器材。

3.3 强调安全，束缚了体育活动的开展。随着媒体对学校安全事故的曝光及家长维权意识的提高，领导和老师都把学生安全放在首位，老师上课就怕出安全问题。一旦出了事故，家长就会来找学校和老师赔偿。虽然很多时候不是老师的原因，但学校还得应付。多数情况下为了息事宁人，学校和老师只好承担了费用。这这些情况都极大地束缚了老师的手脚，打击了老师的上课积极性。