在小学音乐中利用多媒体提升审美能力

2019-11-27曾小梅

读与写 2019年13期

曾小梅

(福建省永春县玉斗中心小学福建永春 362600)

多媒体信息技术开始不有广泛应用于小学音乐教学，这一技术的应用，对于培养学生的审美艺术能力和提高学生对音乐学习的积极性效果显著。教师在教学中要经常通过学生的实际情况来进行教学，利用多媒体进行学生的审美教育，这样可以让学生在学习中有自己的想法和见解。学生在音乐中可以感悟其中包含的内容与内涵，提高学生的审美素养。

1.媒体应用于小学音乐教育的功效

应用于教学环境的多媒体设备多种多样,小学音乐教育多媒体教学设备主要应用电教黑板和电子白板。将多媒体应用于小学音乐教育具有如下功效:

1.1 化抽象为形象的审美体验功效。有时如果学生单单欣赏音乐时，可能对音乐的理解不是很深，但是在学习中如果通过多媒体进行辅助，学生局可以更好地理解，可以给学生找一些图片让学生更加直观地进行欣赏，学生就会从心里接受。

1.2 化枯燥为生动的理论教学功效。如果单纯地进行理论教学，学生会觉得非常枯燥，但是如果从多媒体的趣味性出发，将枯燥的理论变成形象地动画或者小视频，这样会增加音乐的趣味性，让学生们通过学习可以爱上音乐。

1.3 化零为整的知识整合功效。利用多媒体功能可以让学生将学过的知识进行整合，将学生的音乐知识成为一种系统的综合的知识体系，这是一个帮助学生整合知识的工具。教师在教学中可以让学生在脑海中形成一种整体的知识框架。

2.媒体教学设备在小学音乐教育教学过程中运用

2.1 音乐欣赏教学中的多媒体设备运用。小学欣赏教学主要通过对音乐作品艺术美感的体验与感悟，让学生逐渐体会音乐中渗透的美感和情感，传统教学要让全体学生获得音乐“审美的感通”体验，还存在一定的局限性。多媒体的运用，可以通过视觉、听觉等多种角度让学生进行欣赏，这对于学生来说是一个非常好的体验。

如欣赏《林中的鸟声》时用多媒体实现乐谱与演奏同步呈现，可以先让学生在学习之前进行情境的创设，我会利用多媒体让学生先聆听一段优美的鸟叫声，让学生想一想听到这些声音后自己有什么幻想，学生就会说这是仿佛在森林中，一些教学如找到相同或类似乐段;这些学生就会将自己的想法和大家交流，学生在欣赏林中的鸟声时就会提升自己的人文素养，提升自己的价值观，树立热爱自然、保护自然的意识。

2.2 表现教学中的多媒体设备运用。表现教学在音乐审美教育中尤为重要。多媒体教学设备的运用，可以实现这一教学过程丰富性需求，可以调动学生的积极性，让学生积极表现。我会利用其帮助学生学习乐理知识，学生可以从其中学到很多东西，教师要想办法激发学生的学习兴趣，让学生们进行学习，同样,通过多媒体播放设备实现声部独立与综合,可以利用多媒体让学生在学习中中清晰地观察合唱中都包括几个声部，各个声部是如何配合的，让学生更深入体会音乐织体的美,感受大型声乐作品的艺术魅力。这样学生就会从多个角度了解音乐。

2.3 乐理教学中多媒体设备的运用。乐理教学是音乐教学中较为枯燥乏味的部分,因此对教学也提出了较大的挑战。多媒体教学设备在此环节中充分展现了它的优势。我一般都会找一些小动画让学生观看，让学生在玩中就把知识掌握了，学生在兴趣中就可以增加知识，让学生在玩中学,在学中理解和记忆。这样的教学方式,能够让学生对教学内容产生较为深刻的记忆，熟练与正确的掌握音乐基础知识,为学生更好的理解音乐作品、实现良好的审美能力打下坚实的基础。

2.4 编创教学中多媒体设备的运用。学生音乐不仅仅是要让学生学习课本上的东西，还要让学生在学习中进行自己创作，在创作中可以提升学生的想象力，借助多媒体设备提供的大量信息,学生一般在创编方面比较头疼，因为这对于学生来说是一种挑战，如在要求将一首简单的儿童歌曲编创出不同风格的教学环节中,教师运用多媒体设备展示创编实例,让学生学习他人优秀的编曲，给自己灵感，学生在学习了其他优秀的作品后就会对自己的音乐得到提升，教师会让学生对音乐产生兴趣，让自己的学生热爱音乐。