如何加长教学的“短板”——以小学数学多媒体课件运用为例

李 鹏

(贵州省威宁县麻乍镇教育管理中心 贵州 威宁 553100)

引言

随着社会的发展，教学手段不断更新。若老师充分运用多媒体课件，那么它就会加长教学的“短板”。它有强大的交互能力，突破空间的限制，运用多媒体将声音、图像、文字巧妙的结合，使抽象的数学概念，变得更加简单易懂、生动直观，使学生更容易地掌握数学知识。通过听觉，视觉等器官的协作，从而提高了教学的质量。如何加长教学的短板，本文以小学数学多媒体课件的运用为例进行分析。

1.多媒体课件在小学数学教学中的优势

1.1 充分利用多媒体课件的情景模式。多媒体课件的应用能够创设良好的教学情境，激发小学生的学习兴趣和培养小学生的学习能力。想多媒体课件和教学内容有机地结合在一起，将教学内容直观、生动地展现在学生面前，大大降低了数学学科的教学难度。使用多媒体课件可以使学生有身临其境的感觉，极大的调动了学生的学习兴趣探索未知的欲望。

例如，在进行《公顷和平方千米的认识》这一教学内容时，可以利用多媒体创设一个优雅的情景:播放优美的钢琴曲目，配上乡村广阔美丽的田野和树林的图片，让学生在轻松愉快的氛围中，仿佛置身于田野之间。使学生在欣赏美景之余产生疑问，在这广阔的田野中会隐含着怎样的数学知识呢？激起了小学生探索的欲望和学习的兴趣[1]。

1.2 通过多媒体课件的制作，创新教学方法。因为课件是为了教师教学和学生学习创造便利的，因此多媒体的课前通常都是主题鲜明，充分的体现了教师教学的内容，精确的提炼了课堂练习，使学生在课堂上跟着老师的思路走。教师通过多媒体课件将教学内容形象生动的表现了出来。使教学内容多层次，多角度地呈现在小学生的面前，使教学空间更加立体化，抽象的数学知识更加具体化、形象化，大大降低了教学的难度，加长了教学的“短板”。

例如在进行圆面积的计算这一教学内容时，由于学生难以想象把圆等分成若干份后可以转化成近似的长方形、三角形等，因此也很难推导出它的计算公式。以此运用多媒体课件可以把难以想象的图形变换时间了当地展现在学生的眼前，使学生更好地掌握数学知识。

1.3 利用多媒体课件教学，会学习结果快。运用多媒体课件教学，学生很容易知道自己新学的知识到底是否真正的理解。在课堂上没有理解的同学可以回到家后使用多媒体课件对不理解的地方进行二次学习，大大提高了学习的效果。

2.多媒体课件在教学中的短板和对策

2.1 多媒体过于精美，使学生乐不思学。小学生容易对精美的画面产生兴趣，从而搞混了学习的方向。过于精美的课件使学生只是不断地在欣赏、观看，反而忽视了课件本身所蕴含的知识。而且对于小学生来说，他们自制力较差，看到精美的课件，他们都会把注意力放在课件的观看和有趣上，这反而使教学效果大打折扣，达不到原来的教学目的。这就要求教师有很好的课堂的驾驭能力[2]。

例如在一次公开课上，教学内容是《位置与方向》，老师准备了精美的课件和有趣的辩别方向的游戏。但是在上课的过程中，有个别的小朋友就在后面偷偷得玩游戏，这就使这节课的教学效果不明显。

对策:加强对教师的驾驭课堂能力的培养，可以让老师通过抢红旗、游戏竞争、小组合作等手段去吸引学生的注意力，增加学生对知识的好奇心，使多媒体课件能够得到充分有效的利用。

2.2 利用多媒体课件进行教学，容易使老师忽视学生的特性。由于教师制作多媒体课件都是与自己上的课对口，而且因为网络非常的发达，许多老师都直接从网络上查找的教学内容相符合的课件下载来用。但是如果这样做就完全忽视了可见的专一性和适应性。因为因为大多数课件都用的是flash或者是网页编写很难对其进行改动。使得教师在教学的过程中不得不遵守课件的流程和思路，大大限制了课堂的灵活性。学生是教学的主体，教学应当围绕学生进行，老师只是起引导作用而课件只是教学的工具和手段之一。不应该让老师、学生去迎合课件而应该是用最适合的课间来适应老师和学生。

对策:老师在制作课件的过程中，可以在本校内建立校内的数据库和资源库，供老师在制作课件使共享使用，这样即简化了教师制作课件的过程，又可以使教师在教学的过程中融入自己的教学理念，增加课件的灵活性和互动性。

2.3 多媒体课件的制作水平和硬件状况制约了教学效果。由于当下教师自身的技术问题和制作的硬件问题，使多媒体课件不能充分的使用。好的课件要求画面精美、跳转得当、教学内容合理，这对老师的信息技术水平和学科基础知识水平要求非常严格。许多教师虽然能够熟练的操作多媒体课件上课，但是，由于多媒体课件的制作水平不高，会灵活运用的软件也不多。这就出现了部分教师专业水平很高，但由于制作课件水平的桎梏，很大的限制了教学水平在多媒体课件上的发挥。使得出现了课件比较单一、课件出现纰漏、课件界面过于简单、声音过于生硬等问题，使得学生提不起学习的兴趣，使教学效果大打折扣。

对策:加强教师信息技术的培训，提高其制作和纠错的能力，使其能够灵活的运用多媒体平台，推荐老师使用一些简单的课件制作软件，是老师制作的课件更加生动有趣。另外，教师还要注意在日常的实际教学中对教案、课件的积累，这样就可以减小在制作课件过程中的负担。

结语

综上所述，媒体课件可以使呆板的知识变得赏心悦目，生动直观的将信息展现在学生的感官之下，使知识变得更加简单明了。通过多媒体课件教学能够收到事半功倍的效果。“术业有专攻”，教师应不断提高自己的信息科学技术，充分并且合理的多媒体课件，通过制作出精美合理的课件来辅助课堂教学。这既是一种方法，又是一门技术，同时又是提高教学效率的手段。