挖掘民间文化，培养幼儿语言表达能力

福建省安溪县湖头第二中心幼儿园 吴碧珠

中华民族的传统文化博大精深，在中华民族的文化长河中，民间文化在其中占了很大的比重，对于学前教育而言，为了提高幼儿的表达能力，我们教师不妨利用这些民间文化来培养提高幼儿在学前教育阶段的语言表达能力。《幼儿指导纲要》中明确指出，教师在学前教育的时候要引导幼儿，帮助其对于文字有着最初的关于美的体验。随着新课改的深入，我们学前教育阶段的教师也要注意去调整自己的教学方法，培养适应性人才，让幼儿在学前就为自己以后的学习发展打下基础，这才是正确有效的学前教育。挖掘民间文化，发展幼儿的语言表达能力，本文就对此做出几点讨论。

一、借助民间文化，克服恐惧心理促进表达

在学前教育阶段，教师一定要注意幼儿的性格特点，我在教学过程中发现，部分幼儿对于自己在众人面前表达有着一定的恐惧心理，幼儿害怕在别人面前说话，其实这是一个很不好的习惯，作为教师，我们一定要了解幼儿的性格特点，针对不同的幼儿做出不同的教学调整，从而让幼儿在这个阶段可以受到更好的学前教育。

例如，我就发现我们班上有一个幼儿不太善于自己表达，是一个比较害羞的女孩，我在教学的过程中就会给幼儿去讲解一些有趣的民间故事，我给幼儿分享了一些朗朗上口的民间童谣，让幼儿在课下也可以有意无意地去读这些童谣，幼儿说得多了，以后在表达的过程中自然也就不会有恐惧心理了，果然，在一段时间后，我发现那个女孩渐渐地在课下也会读那些童谣，胆子也大了起来。

许多幼儿不敢在别人面前表达自己的想法，针对这一情况，我们一定要先克服幼儿的恐惧心理，只有这样，幼儿的表达能力才会得到有效的锻炼。

二、借助民间文化，激活学习兴趣促进表达

无论在什么阶段的教学中，兴趣一定都是最好的教师。我们在学前教育阶段要想提高幼儿的表达能力，首先还是要提升幼儿对于表达的兴趣，让幼儿爱上展示自我，主动表达。那么，如何在学前教育阶段培养幼儿对于表达的兴趣呢？

例如，我在教学过程中会给幼儿观看一些民谣的视频，幼儿在看完视频后都纷纷表现出极大的兴趣，对于这个阶段的幼儿而言，要想有效提高其表达能力，培养其的兴趣是很有必要的，在学前教育的过程中，我们教师要注意做好引导作用，开展相关的“民谣朗诵大会”之类的活动，从而让幼儿对于表达产生兴趣，进而去主动提高自己。因此，我们教师不妨利用一些传统经典的民间文化，利用一些朗朗上口的童谣、顺口溜等等去培养幼儿的兴趣，一旦幼儿产生了兴趣，那么幼儿就会主动地去学习、提高，这才是我们教师所希望看到的。

三、借助民间文化，传承民族文化促进表达

对于现代社会而言，随着科技迅速发展，人们的生活节奏越来越快，这也就导致部分民间文化和一些传统的东西没办法传承下去。我们作为学前教育教师，利用民间文化去提高幼儿的表达能力，同时也要注意培养幼儿的传承意识，要让幼儿意识到民间艺术的重要性，要让幼儿体会到民间艺术的趣味性，从而提升他们的表达能力。

例如，我会给幼儿准备一些相关的视频，展示一些民间艺术，如制作糖人、皮影戏等等，由于幼儿在之前没有接触到相关的东西，所以大家都表现出极大的兴趣，在学习的过程中，我告诉幼儿：大家可以根据自己看到的谈一谈个人的看法。幼儿一下子兴奋起来，对于幼儿来说，大家似乎都会更愿意谈论这些有趣的东西，这样的学前教育利用了民间文化，不仅仅让幼儿提高了自己的表达能力，更是变相的对于这种文化的传承。其实，幼儿可以利用民间文化本身所具备的趣味性在课堂上和自己的伙伴一起讨论，和教师一起交流，这样的方式使幼儿可以很好地提高自己的表达能力，这也是对于民间文化的一种传承。幼儿正是语言表达能力培养的关键阶段，文化传承对于激活幼儿的文化意识有着重要作用，教师要结合民间文化为幼儿的语言表达搭建平台，以此让幼儿获得更多的文化知识，并在表达中提升语言能力。

总之，学前教育对于一个幼儿而言十分重要，在幼儿学习的阶段，学前教育的质量其实直接会影响到幼儿以后的学习，作为学前教育阶段的教师，我们更要去积极思考，不断探索，想出新的教学方法，让幼儿在学前教育阶段学得更好，为其以后的学习打下基础。语言表达对提升幼儿的思维能力有着重要作用，教师要挖掘民间文化，引入幼儿感兴趣的内容，以此有效搭建语言表达平台，促进幼儿语言能力和思维能力的全面发展。