浅析互联网视域下培养幼儿语言能力的方法

郝春燕

（宁夏回族自治区石嘴山市平罗县第一幼儿园，宁夏 石嘴山 753400）

前言：在传统的幼儿语言能力教学中，大多数采取幼师讲授，幼儿在堂下听讲的方式进行教学，这样的方式剥夺了幼儿的主动性，不利于培养其语言能力，因此我们要融入互联网元素，帮助幼儿提高语言表达能力。

一、运用生活元素，激发幼儿兴趣

我们在教学过程中，可以借助生活元素，选择幼儿熟悉的元素，融入教学中，帮助孩子理解知识，锻炼语言能力。比如在儿歌《蛋炒饭》教学中，教师一开始就利用多媒体用声音导入，让幼儿听一听这是什么声音？引发幼儿兴趣。接着又呈现了一段做蛋炒饭的视频，后面在学习儿歌时多次作用多媒体朗诵儿歌让幼儿欣赏。同时，为了方便幼儿理解，教师将诗歌中的内容用图片的形式呈现，让幼儿借助图谱学习儿歌。整个活动内容充实，生动有趣。说明可以利用生活元素来激发幼儿对语言学习的兴趣，帮助孩子爱上音乐，在不知不觉中就能够提高其语言表达能力。我们可以鼓励孩子进行表演，选取自己喜欢的儿歌进行歌唱，或者是唱一些流行音乐，各个过程中既可以锻炼幼儿的胆量，同时也可以帮助其培养良好的语感。

二、巧用“动画片”，鼓励幼儿模仿

在幼儿阶段，孩子们都喜欢看动画片，所以我们就可以利用网络资源中的动画片元素帮助幼儿对话交流，可以截取动画片中的一部分，比如熊大与熊二的对话，或者是喜羊羊与灰太狼的对话，鼓励幼儿模仿，排练成小话剧。在这个过程中，孩子们能够锻炼自己的语言表达能力。在儿歌《蛋炒饭》教学中，选取一段“蔬菜动画片”，通过听一听看一看、猜一猜的方式引发幼儿对将要学习的儿歌进行猜测；之后，教师出示实物，一把勺子、两瓣蒜、一只碗，一颗鸡蛋引发幼儿的思考：这是什么?可以做什么?当幼儿说出勺子、蒜、碗时，教师自然地伸出一根手指头(一把勺子、一只碗)或两根手指头(两瓣蒜)，引导幼儿说出量词。

幼儿在猜一猜中能够提升自身的语言表达能力，而动画片正是为幼儿阶段的孩子准备的“视觉盛宴”，人物对话比较简单，也符合孩子的认知程度，有助于幼儿理解一些理念，能在不知不觉中提升其语言能力。

结束语：当然，幼师在选取网络资源帮助幼儿提升语言能力的同时，还要注意不能喧宾夺主，要适当的应用互联网资源，重点还是落实在教学上面。还要选择优秀的动画片、歌曲来教导幼儿，不能选择粗制滥造的低俗歌曲、动画片，以免对幼儿造成不良影响。