基于我国传统文化的幼儿教育资源开发研究

徐 梅

（贵州省毕节市金海湖新区岔河镇中心幼儿园，贵州 毕节 551714）

中华民族优秀的传统文化，在任何时间、任何教育阶段都值得被弘扬和传承，作为知识教育的启蒙阶段，我们作为学前教育工作者，应该积极主动地将传统文化弘扬和传承的责任，因此，我们需要加大传统文化在学前教育活动中的渗透力度，确保全部学生可以了解、学习、热爱、继承、发扬我们中华民族优秀的传统文化。那么，作为学前教育教师的我们应该怎样做呢？以下是笔者的浅识拙见。

一、从古诗词的朗读背诵中完成文化熏陶

要说我国传统文化最集中体现的一点在哪，很多教育工作者会说是我国的古诗词。不错，古诗词所记录下来的历史、文化是最为容易和直接被幼儿所接触和了解的。因此，作为学前教育教师，我们应该发现这点，并在日常教学中对幼儿进行强调，从而让孩子们在古诗词学习中完成对我国优秀历史文化的传承，在这种传承中让他们直接和间接地受到文化和传统的熏陶，从而不断提升自己，完善自己。

二、在日常活动中深挖传统文化的教学资源

我国是一个历史悠久的文明古国，各具特色的传统节日很多，在众多的节日活动中各种各样的文化习俗。作为学前教育教师，我们应该结合各种文化节日，在日常教学活动中深挖传统节日的文化资源，带着孩子们一起进入到节日的“筹备工作”中，从而在完成学前教育资源挖掘的基础上，锻炼孩子们的动手能力，让他们借助自己的双手对我国的传统文化有一个更深一步的认知。比如，在中秋节前，我们带着孩子们利用橡皮泥进行“月饼”的制作，在制作活动中我们还会想孩子们讲解一些关于中秋的习俗文化，还有制作月饼的一些注意事项，在锻炼他们动手能力的同时，完成传统文化，传统习俗的灌输与落实。

总而言之，向幼儿们继续进行传统文化教育，会对他们的发展起到深渊影响，作为学前教育教师，我们应该积极主动地向孩子们进行传统文化渗透，让孩子们对传统文化有一定的认知和理解，帮助他们理解和传承，促成他们的健康全面成长。