低年级小学生礼仪文明教学策略

杜刘记

（河南省鹿邑县张店乡中心小学，河南 周口 466000）

引言：北宋时期司马光曾说过：才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。从古至今，我们都对道德给予重视，道德是人之根本，而小学是教育最重要的阶段，礼仪文明是我们交往的基础，是德育的第一步，因此，我们要重视低年级小学生礼仪文明地教学。

一、小学生礼仪文明教学的重要性及其内容

小学生礼仪文明教学是学校开展教育教学的第一步，我们不仅仅注重知识的传授，还在于学生道德品质的引导。礼仪文明是人与人交往的法则，我们生活在一个集体中，不可避免地要与人相处，父母、朋友、同学、老师，甚至是陌生人，都需要我们交流相处，那怎么才能与人相处好呢？毫无疑问需要礼仪文明的支撑。同时，也只有教会孩子礼仪文明，我们才能开展更进一步的德育、智育、美育等等。

礼仪文明包含哪些内容呢？宏观广义来说，礼仪文明就是指我们的各种行为准则与行为标准，微观狭义来说，它指我们的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪，具体到这些的方方面面的行为举止；孩子们在学校尊重教师、关爱同学，在家敬爱长辈、交好平辈、爱护小辈，在社会上尊重每一个人、文明举止，等等这些都是我们较为微观方面的礼仪文明。而对于低年级的小学生来说，他们对这些理解不是很透彻，就需要我们一步步引导他们理解礼仪文明的重要性，并学会礼仪文明。

二、小学生礼仪文明教学的策略

（一）培养礼仪文明意识

意识先于行为，我们在行动时，总会先通过意识思考，因此想要孩子重视礼仪文明、学会礼仪文明，我们首先要做的就是需要培养孩子们的礼仪文明意识。我们总是说思想品德教育课空洞无用，但也不能抛弃思想品德教育课，它对孩子们的思想仍然具有积极的引导作用。因此，教师就可以积极利用这门课开展礼仪文明的教育，让孩子们知道礼仪文明的重要性，以及对礼仪文明有一个初步的、整体的了解，为我们进行礼仪文明开展教学做一个奠基性的铺垫。

（二）开展礼仪文明教学

有了礼仪文明意识的铺垫，我们接下来就可以进一步地开展教育教学，怎么开展教学呢？这就需要教师发挥自己的专业素养，把这些知识通过自己独特的教育方式教授给学生。比如说，教师可以通过通过列举生活中不文明的现象，在地上吐痰、乱扔垃圾、在公共场合大声喧哗等现象，让学生们来判断这些行为举止是否正确，然后再同学的讨论交流下，教师再总结这些行为举止造成的不良影响，让同学们了解到这些行为举止是不值得提倡的，以及让他们学会什么样的行为举止才是文明的、合乎礼仪的。

（三）注重礼仪文明实践

开展了教学以后，还需要我们理论联系实际，把学到的知识应用到实践中去，我们可以让学生们分享生活中他们所遇到的礼仪文明和礼仪不文明的现象，或者是自己做过的礼仪文明的事，并鼓励引导同学们在生活积极实践，必要的时候我们也可以把它作为一个家庭作业，或者是必须完成的作业任务等，强制性让孩子们实践，当他们发现礼仪文明带来的好处时，便会不自觉地开始实践礼仪文明，因为很多东西是要我们实践之后才能发现，而知道它所带来的意义后，孩子们才能真正掌握礼仪文明，并且积极践行礼仪文明。

三、结语

礼仪文明的教学是一个简单而又复杂的事，不论是孟子的性善说，还是荀子的性恶论，都需要后天的环境的影响以及后天的教育引导。在生活中，我们总是重视知识的教与学，以成绩定论一个孩子是否好、是否优秀，我们总是让孩子们学习知识以便能够进入好的学校，考上好的大学，得到好的工作，等等这些总是让我们忽略礼仪文明、道德的教育。礼仪文明从来不是考试分数可以衡量的，也不能将他们挂钩，它是我们一个独立的有机整体，在孩子们的教育中占据着重要的地位。那我们要怎么做好礼仪文明的教育呢？首先要重视礼仪文明意识的培养，其次要积极开展礼仪文明教育教学，最后还需要积极实践礼仪文明；通过这些不断地引导，对学生们学习礼仪文明具有建设性的作用和意义。