创自主高效课堂 还学生纯真愉快童年

杨兴文

（甘肃省崇信县关村小学，甘肃 平凉 744200）

按语：让课堂高效自主，把挤占学生的时间还给学生，让学生自由.轻松.快乐的成长。

困惑一：我校一年一度的田径运动会，传统项目中有1分钟跳绳和踢毽子等项目，而活蹦乱跳的学生中有1分钟跳5次绳，3个毽子踢2下的。我百思不得其解，如今的学生，条件优越，吃得好，营养充足，可是动作协调度这么差，连这项玩的项目都不会，真的不可思议。

困惑二：现在的学生看起来个个聪明灵气，长得乖巧惹人爱，玩电脑打游戏，个个都是高手，大人都自愧不如，可是，学习成绩却年年亮红灯，尽管老师课后费尽心思补救，家长枉费心机请家教，学习成绩却是纹丝不动，令人费解。

如今，打造高效课堂，让学生自主学习，正好解决了我多年的困惑，心里亮堂了。我积极在课堂上尝试，在网上读一些理论的东西，可是理论和实际毕竟是有差异的，理论的东西看得再多，可操作起来如隔万重山。比如“教师闭嘴”“把课堂还给学生”这些话说起来容易，做起来很难。我一直认为，数学课上老师不讲，让学生自学做题肯定提高不了学习成绩的。有些习题学生做了，我还是不放心，还会“老妈子”式的再讲一遍。实际上课堂上学生自主的成份不多。再比如，课堂上“一统就死”“一放就乱”。在一次公开课上，我让学生自愿到黑板上展示自己的学习成果，学生几乎是倾巢而出，写得学生与评判的学生“狭路相逢”，教室过道里熙来攘往，热闹非凡，再看黑板前许多学生蜂拥而至，挤成一团，最后不得已，自己出面让他们分成小组，才疏导开来。如果让他们少动，他们就会一动不动。尝试和实践过程中问题很多，这是创高效课堂，让学生自主学习面临的一大难题。但是尝试就会成功，行动就会有收获。

3月至4月底，我有幸去兰州名校学习，和心中倾慕已久的名校零距离的接触。不临深谷，不知地之厚；不登高山，不知天之厚”。一个月的学习，自己深深的认识到与专家的距离，头脑中第一次清晰的呈现“低对高”的遥望。在聆听了专家精彩报告后，如沐春风，如饮甘泉。他们浓厚的专业知识，独到的见解，解开了我心中团团谜雾，让我茅塞顿开。他们高尚的人格魅力和乐观从容、大度的精神风貌，做为教育界的后来者，发自肺腑的佩服他们。同时也给自己莫大的鼓励和信心：“人贵在心，业贵在专，人生贵在恒”。

兰州安宁小学是我心中的“珠穆朗玛”，我觉得可望而不可及。如今，有幸踏进这所学校，一睹这所学校的风采。走进课堂，目睹每节课的全过程，我的眼睛好像不够用了，害怕错过每一个精彩，我的手不停的记着，想把每个精彩的瞬间都记下来。我听了安宁小学的一节数学课，获益匪浅，看到了课堂上学生比老师讲得更周到，更细致，参与的热情高涨。我明白了，安宁小学成功的真谛，就是把“课堂还给学生，让学生活起来，动起来，做主人翁”。唯有让学生的潜力最大限度的发挥出来，才能全面发展学生，进而适应今后社会的发展。

“自强不息，永不服输。我行，我要行。我能行，我一定行……”听安宁小学课间学生气贯长虹的宣誓，不由使人感受到一种舍我其谁，勇于挑战的豪迈。置身名校校园，使人明显感受到高效的细节管理给该校带来的力量，高瞻远瞩的安宁教师，秉承“教孩子三年，为孩子的终生发展负责，为其三十年，六十年着想”正是这种韬略和前瞻性的眼光，认真实践着“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩”的培养目标，让孩子们振翼翱翔的青春梦想放飞。听了几节数学课，对这些老师的反馈评价叹为观止，他们反馈形式的多样化：一次考试成绩，一次提问后表扬或赞许的目光，一份对作业严厉的批语，一个当堂为某学生布置的任务或作业，一次有区别的检查或提问……都是那么准确、恰当，切合实际。老师的表情也是变化多端的，他们和学生心心相通，并不把表扬和批评说出来，浮出一片笑容，递过一个眼神，皱一下眉头，都可起到久远的教育作用，每一节一数学课，把枯燥无味变成了情趣盎然的乐园，随着老师引导点拔的不断深入，学生的情绪一步步的调动起来，学生情绪高涨，思维活跃，争着表达自己的意见，一道数学题，学生居然说出了6种解法，试想如果不采取这种无拘无束的教学方法，单凭老师一人是绝对想不出这么多的解题方法。

进修学习的时间一晃而过，通过学习，自己激情澎湃，原以为专家的很多理论似乎可望而不可及。但经过专家的解读，却成为我思想、理论和经验的宝典。冷静思考，自己要立足本职，借鉴专家的教育思想与策略，一步一个脚印，循环渐进的摸索研究总结，“纵有天天想，不如时时做”。因此，把安宁小学这种教学模式和我们的教学结合起来，这是高效课堂最大的契入点，探索从“抓紧统死”到“活而不乱”。从“杂乱无章”到“规范有序”的学习模式是当前自主最大的教研主题。“怎样能使学生真正动起来，在动的过程中得到提高，而不仅仅是表面热闹”，这是我思考的一个最大的焦点问题。

总之，我会把这次学习有关的信息，领会的思想，把学到的经验做为今后工作的原动力。在实践中引领学生，在研究中提升自己。让课堂高效自主，把挤占学生的时间还给学生，让学生自由，轻松的成长。