对打造高中英语高效课堂策略之浅析

刘红芽

(四川省阆中市老观中学校 四川 阆中 637400)

课堂是学生学习科学文化知识的重要渠道，也是英语教学实施的主要场所。逐步实现课堂教学的高效性，已经成为众多高中英语教师深入研究的重大课题，也是广大英语教师的重点任务之一。任何一种形式的有效教学必定要促进学生的当前发展，同时对学生的长远发展产生积极影响。开展高中英语有效教学，通过设计和实施各种教学活动提高学生的语言运用能力，使学生的思维能力、想象力、合作能力及创造力等综合素质得到发展，从根本意义上达到课堂教学的高效性。笔者根据自己的多年教学实践，觉得可以采用出如下的一些办法。

1.注重培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣对学生学习的成败起着关键的作用。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。

2.构建坚实教学基础，明确教学目标，精心备课

学生是教学对象，因此教学目的的落实必须以学生为基础，精致备课，精致打磨。从备教材、备学生、备教学过程、备训练等环节入手，做好课堂预设，贯彻新课程理念，为高效课堂奠定基础。为此，教师要认真研究教材，准确合理地分析教材，把握教学重、难点，有的放矢并适时调整；准确把握学生思想和情感，明晰学困点，制定合理的引导方式，积极分析、融汇学生的个人因素。在传统教学中，教师注重对教材的分析和研究，重视学生整体性的认识，而轻视对学生个性化特征分析把握。学生的学习习惯、学习态度、学习策略直接影响学习动机和效率，所以，在新课程教学中，教师必须真正做到以学生为主体，既从整体上把握学生学习基础和学习能力，又能针对学生个性特质，发掘学生学习潜能，做到有的放矢地“备学生”，这是课堂教学成功的关键，也是高效课堂的重要体现。教学环节的准备是教学模式的设计过程，它以“备学生”为前提条件，教师在设计课堂教学的各个环节时，要善于捕捉课堂教学活动的最佳切入点，以激活教学思路，优化教和学的全过程。

3.优化课堂教学，提高课堂教学效率

课堂内容要以“实效”为宗旨，抓住宗旨不放松。英语课堂上生动形象地叙述，合情合理地分析是必要的，但是必须有个“度”，不能为讲而讲，更不能华而不实，哗众取宠。英语课堂的“实”体现在师生交流的深度与广度上，师生交流是非常必要的甚至是难点突破的关键，但是交流的“质量”至关重要。例如，讲解课文时，老师要精心安排三至五个层次的问题，从易到难，引导学生了解大意，找出细节，分析原因，得出结论。每个层次的问题不必多，以达到目的为宜。课堂上必须紧扣“实效”不放松，围绕宗旨做“文章”。课堂标准以“活”为原则，既要从学生的实际出发，又要激活学生的思维。语言课堂不是事先铺就的铁轨，教学过程也不是准时经过的列车。教师要根据课堂的实际情况及时调整自己的讲课内容，以“活”应万变。以“活”为原则，还体现在教师在授课时不应该侧重知识的传授，而应侧重于激活学生的思维，让课堂上充满学生的思维火花，让课堂成为学生思维演练的主阵地。吕书湘先生说：“一个具有自己教学风格的教师，他是会随机应变的，他的教室里总是生机勃勃——成功教师之所以成功，就在于他把课讲活了。”所以，在课堂上，教师应适时投下激起千层浪的“石”，让学生能够活跃思维，强化理解，而不是生吞活剥，死记硬背。

4.采用多元化辅助手段提升教学效果

英语课堂要想吸引学生的注意多样化的辅助手段是必要的，同时也能够实现比枯燥的传统教学手段更具效率的教学效果。多元化的辅助手段不仅包括媒体、多样化资料、网络资源，还包括一切能够在课堂上被拿出来的信息资源，在课堂教学时教师应当提前对这些资料进行整理，再适时的利用到教学流程中。例如在对英国的四个行政区域课堂讲解中，对每一个区域所处的地理位置、地形地貌分布、人口、文化、自然风光等信息，以多媒体资源的形式展示出来，学生对这些区域的映象必然能够加强，从而使课堂教学效果得到有效提升。

5.选择趣味性内容做为课堂结尾

在完成了整个课堂教学任务后，一节课的结尾也是一个非常关键的环节，同时也是课堂效率把握的重要时机。教师在针对教学的内容进行总结和归纳之后，不能以单纯的理论性或语言性说明来结束课堂教学活动，而是要从课堂所学的内容中提出新的问题，以为学生提供课下自主学习提升的方向和机会，让学生在掌握了课堂所学内容后，再去寻求更深层次内容的学习。例如教师可根据课堂所讲的英语国家文化提出一些不同英语国家之间的文化差异问题，引导学生去课后寻找答案，增加学生自主学习的兴趣和信心。

总之，在当前我国教育标准不断改革的环境下，为了适应社会与时代发展的需求，高中英语教学必然实行高效课堂策略，才能使学生尽快掌握更加全面的英语基础能力，为将要接受的高级教育提供强有力的支持。英语教师在高效课堂的打造上需要关注每一个教学的步骤与细节，始终围绕着高效教学的标准开展教学活动，只要能够坚持以学生为主体采用科学的方法调整教学方法，必然能够成就高效的课堂教学。