关于小学美术教学中如何培养学生的审美能力的探讨

杨 洁

(浙江省浦江县实验小学 浙江 浦江 322200)

1.研究背景

美术教学本身就是一种艺术类的教学，美术教学的目的就是培养学生的美术技能，同时通过教学活动提升学生的审美能力，陶冶学生的情操，帮助学生形成正确的审美观念，净化学生的心灵。在当前新课程改革的大背景下，小学教学也不能仅仅重视传统的主修课程，还需要重视培养学生的艺术修养，促进学生的全面发展，这对于学生未来更深远的发展具有深刻的影响。因此教师就需要对美术教学进行深入的探讨和研究，提高教学的有效性。

2.在小学美术教学中，提升学生审美能力的重要性

2.1 培养学生的观察能力，提高学生的学习能力，小学美术教学主要是让学生能够掌握美术技能，提升学生的审美能力，让学生能够多观察身边的生活，发现身边生活中的美。在这一过程中就能够有效地锻炼学生的观察能力，经过日积月累，使学生的判断能力和学习能力得到增强。

2.2 提高学生的整体素质，促进学生的全面发展，小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，在这一时期就需要让他们能够养成积极乐观向上的生活态度，而通过美术教学，就能够让学生保持愉悦的身心，同时提升学生的审美意识，使学生形成正确的审美观念，促进学生的健康成长和全面发展。

3.小学美术教学中存在的问题

3.1 课堂教学模式比较单一，教师专业素养不高。在当前的美术教学中，许多教师仍然采用传统的教学方式来开展教学，课堂内容比较单一，形式比较枯燥，教师和学生之间缺乏互动，这样的教学方式往往使得课堂教学缺乏趣味性，课堂教学的效果也就不十分理想。同时由于美术是一门专业性比较强的学科，因此对于教师的专业素养提出了较高的要求，但是在目前的小学教师中，许多教师都不能够达到相应的教学水平，教学能力比较差，因此美术教师师资力量普便比较薄弱。

3.2 美术教育不受到应有的重视。在当前我国利用的是应试教育的评价方式对学生进行考核，因此这样的教学评价方式就使得美术受不到学校的重视，许多学校只是把美术课程当成一门副课，在这样的情况下，学生对于美术学习不感兴趣也就十分常见了，学生常常在美术课堂上学习其他的学科，或者美术课被其他学科的教师所“霸占”，这样对于培养学生的审美能力就十分不利。

4.在小学美术教学中培养学生审美能力的教学策略

4.1 组织学生对名家的作品进行点评和赏析。在当前的小学美术教学中，要想有效的提升学生的审美能力，最直接的方式就是组织学生对名家的作品进行赏析和点评，通过直观的感受来使学生的审美能力得到提升。名家的美术作品在色彩的应用、线条的绘制、结构的安排上都具有丰富的表现力，能够让人产生丰富的视觉体验。而通过日积月累对名家作品的赏析，就能够让学生掌握美术作品的特质，能够学会分辨美和丑，提升学生的选美情趣。虽然名家的作品不能够代表所有的审美标准，但是它在一定程度上反映了不同的时代、不同的国家以及不同表现手法的美术作品的特点，具有一定的代表性，因此教师在课堂上通过引导学生对名家的美术作品进行鉴赏，就能够了解到艺术作品本身的自然属性和社会属性，还能够有效的提升学生的艺术修养。

4.2 讲解美学的相关知识。要想让学生懂得审美，提高学生的审美能力，就需要教师在课堂上讲解美学的相关知识，让学生能够了解美的特点和美术作品的表现方法，因此在不同的年级教师要根据学生的具体情况有针对性的开展教学，讲解美术知识，让学生对于美术有了初步的了解，能够懂得审美的基本标准，例如在讲解绘画的相关内容时，教师就需要让学生掌握不同色彩和线条的应用。在教学过程中，教师还可以提供一些具体的素材让学生去感受，让学生来了解不同美术作品之间的差别，能够提升学生的审美能力。

4.3 引导学生学会观察生活。在小学美术教学中，教师要让学生多观察生活，重视自己的生活体验，在感悟中逐渐的积累，才能够培养学生的美术能力和审美能力。因此在平时教师就需要让学生学会观察自然观察日常生活中的事物，把自己当时的感受积累起来，留在脑海中，或者体现在具体的美术作品中。在平时还可以利用一些手机摄像机来拍摄在生活中的美景，这样就能够形成一套完整的审美资料库，在平时教师还可以组织学生把自己拍摄的作品在小组内进行相互的分享，教师也可以对学生的作品进行点评，这样就能够让学生通过具体的实践活动提高学习的兴趣，提升学生的审美水平，并且教师也可以有针对性地对学生进行的指导。

总结

总而言之，在当前的小学美术教学过程中，教师需要重视培养学生的审美能力，利用多种方式开展教学，结合学生的具体情况进行教学，培养学生正确的审美观念。