简析培养学生数学思维在高中数学中的必要性

张亮亮

(甘肃省庆阳市庆城县驿马中学 甘肃 庆城 745100)

我们都知道在高中的教育阶段，数学这一学科是很重要的组成部分。但是在传统的高中数学教学中，老师为了追赶教学进度，一般就是进行满堂灌的教学模式。学生在课堂上只顾着进行老师所讲解知识的吸收，思维能力没有办法得到很好的培养。所以为了改善这一教学现象，老师就要积极的采取措施去培养学生的数学思维。只有培养了他们一定的逻辑思维之后，他们才可以将自己所学习到的知识，在自己的脑子里进行一个很好的归纳整理。并且培养学生的数学思维，可以提高他们的解决问题能力，让他们面对不同类型的题材，都可以从容面对，同时也进一步的提高了学生的学习效率。下面笔者就主要从学生自学能力、学生互相交流以及学生生活能力等三个不同的角度入手，对培养学生数学思维在高中数学中的必要性展开阐述。

1.培养数学思维，提高学生自学能力

在高中生的学习过程中，由于数学知识相对来说比较抽象，也比较复杂，如果他们还没有一个自己的数学思维，那么学生们在学习起来的时候，就会显得比较吃力，长时间积累下来就容易产生抵触的情绪，更别说是让他们自主学习了。所以在意识到这一点以后，作为一名合格的数学任课老师，就要积极的采取措施去培养学生的数学思维，让学生们在学习中可以形成一套自己的逻辑，从而让他们积极的自主学习，有利于发挥他们的主观能动性，促进高效课堂的构建。

例如：在进行人教版的高中数学的课堂教学过程中，为了可以让学生更好的融入到课堂中去，老师就可以积极的培养学生的数学思维。比如，在组织学生们学习课本上的《函数与方程》的相关内容时，老师就可以进行问题情境的创设，对学生进行提问。让学生根据老师所提出的数学问题，去进行解决方案的探讨与思考。这样的教学情境可以促进学生积极的进行自主思考，从而促进他们的思维活跃，并且这样还更加有利于进一步的提高学生的自主学习能力。

2.培养数学思维，加强学生相互交流

在高中数学的课堂教学过程中，因为一个班级的学生大概有四五十个人，老师没有办法很好的进行一对一教学，这就在很大程度上影响了学生数学思维的培养。所以在意识到这一点之后，作为一名合格的任课老师，就要积极的在课堂中去设计一些环节，让学生们针对相应的内容进行讨论，从而促进他们的交流。让学生们在交流的过程中不仅互相分享经验，培养了一定的数学思维，而且还可以进一步的加强学生之间的交流，构建一个和谐的教学氛围。

例如：在进行人教版的高中数学的课堂教学过程中，通过培养学生的数学思维，可以进一步加强学生的相互交流。比如，在组织学生们学习课本上的函数的奇偶性的相关内容时候，老师就可以将课堂还给学生。先让他们进行相关知识点的预习，然后在预习的基础上，两两进行交流，提出自己彼此的问题有哪些？并尝试着互相经过自己的理解进行解决。这样的课堂更好的发挥了学生的主观能动性，也加强了学生之间的交流沟通，让他们在互相帮助的情况下进一步的锻炼自己的思维能力。

3.培养数学思维，提高学生生活能力

我们都知道生活中处处有数学，而数学也正好是来源于生活。但是在传统的高中数学的课堂教学中，老师只顾着讲解知识点，却忘却了适时的引入一些生活元素，去增强数学课堂的亲切感。所以在意识到这一点之后，作为数学任课老师就要积极的在教学中，与实际生活积极的联系起来，让学生们通过自己的生活经验，再结合数学知识，去进行具体问题的解答。这样的举措既实现了学生们思维能力的培养，也积极的增加了他们的生活经验，提高了他们的生活能力。

例如：在进行人教版的高中数学的课堂教学过程，培养学生的数学思维可以更好的促进学生生活能力的提高。比如，在组织学生们学习课本上的《均值不等式》相关内容的时候，老师就可以与现实生活联系起来。如果一个超市想要做一个优惠活动，一共有三个方案：一是先打a折，在这个基础上再打b折；二是打b折以后再打a折；三个是两次都打b折。让学生们结合自己的生活经验，进行一下思考，看看哪个方案比较合适。这样的教学模式有利于培养学生的数学思维，也是提高高中数学教学效率的关键。

综上所述，在现在新课改的教育背景下，为了可以进一步的提高高中生的数学水平，培养他们的数学思维是很有必要的，让他们通过提高自己的思维能力，可以将数学问题得以解决。