基于立德树人的初中班级管理探究

2019-11-27尹冬明

读与写 2019年36期

李军尹冬明

(1.江西省吉安市吉安第十三中学江西吉安 343000)(2.江西省吉安市永新县莲塘学校江西永新 343400)

教育是振兴民族的重要渠道，初中阶段作为九年义务教育的重要阶段，更要加强对学生的德育教育。班主任在班级的组成中是不可缺少的一部分，对学生的学习和成长有着十分重要的作用。因此，班主任教师要将立德树人为己任，加强对学生的德育管理，从生活中一点一滴的小事抓起，不断规范学生的生活态度以及学生的行为表现，使学生接受到应有的德育教育，引导学生得以身心健康的发展。

1.立德树人的意义

1.1 立德树人的内容。在党的十七大报告中，明确指出，初中班主任要把社会主义核心价值体系融入到日常的教育过程当中，坚持对学生的德育教育。社会主义的核心价值体系包含了马克思主义的指导地位、中国特色社会主义的共同思想以及凝聚力量和以齐国主义为核心的民族精神，以改革为核心的时代精神和社会主义荣辱观。立德树人在的初中阶段就是提高学生的德行，使学生在立德树人思想的影响下，在日常的生活和学习中，养成良好的习惯，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

1.2 立德树人的要求。在初中阶段进行立德树人的班级管理，主要在三个方面进行推进。一是，在课堂教学的过程中，加入德育课程，对学生进行直观的教育；二是充分利用课外活动，利用课余时间对学生进行德育教育。三是通过教师的日常行为来对学生进行潜移默化的影响，。立德树人要根据学生的年龄特点来进行，从学生的实际生活以及社会的发展出发，注重学生的主干意识，从学生现在的生活和学习状态进行对学生思想上的转变。同时教师也要不断提高只自身的道德素养，在日常生活中严格规范自己的行为，用自身的行为带动学生，使学生在校园中无时无刻收到德育理念的影响。

2.立德树人的初中班级管理策略

2.1 发挥自身引导作用，影响学生德育意识。班主任在初中阶段的立德树人管理工作中，要起到良好的引导作用。首先，班主任在日常的生活中要进行主动的学习，不断进取。班主任要积极学习新的教育思想，根据现代化的教育理念改变自己的管理模式，积极向上其他优秀的同事进行学习。在日常的生活中，要真诚的对待学生，以自己的行为来对学生进行引导。小到教师的音容笑貌、言谈举止，达到教师的思想感情，处事哲理都会对学生产生影响。学生会把班主任的一言一行记在心理，在行为上进行模仿，因此教师在对学生进行管理之前，要保证自身的行为规范。班主任只有在自己的生活中贯彻德育意识，学生才能对教师进行正确的模仿，才能更好地发挥班主任的引导作用。

例如，班主任想要向学生传达中心学习的德育思想，就要做到自身首先的不断学习，想要学生懂礼貌，首先就要自己谈吐文雅通过自身实际来对学生进行引导。

2.2 采取课外德育活动，促进学生德育行为。立德树人的教育不能仅仅局限在学生的校园活动之中，因此教师可以根据学生的实际情况带领学生开展一些课外活动，在社会实践的过程中提高学生的德育意识，规范学生的行为。但是，很多初中生不喜欢和其他人分享自己的想法和观念，为班主任的德育教育工作的展开带来了影响。因此教师需要利用课外实践活动来打开学生的心扉，使学生接受到德育教育。

例如，班主任可以选择带领学生去孔子庙开展德育活动，在孔子庙的环境之中，为学生讲解孔子“立德修身”的思想观念。通过实践活动的开展，可以使学生更加感受到德育的重要性，使学生在日常生活中的行为进行德育的规范。班主任也可以带领学生参加社区的服务活动，使学生的责任心得到增强。

2.3 营造良好学习氛围，开展立德树人班会。良好的学习环境有助于学生对立德树人理念的深刻认识，因此班主任可以开展立德树人的主体班会，在班会上，教师给予学生一定的时间，让学生自己来讲述入和规范自己典型为，提高自己的德育意识。

例如，在开展班会的过程中，教师可以从以下几个具体方面进行对学生的德育教育：首先是班级精神文化，教师可以让学生制定班级口号和班级标语，丰富学生的精神世界；其次，教师可以和学生一起制定班级管理制度，有班主任带头，以班长、学习委员、课代表等班委为辅导，对班级学生的行为和习惯进行监督；最后，班主任可以抽出时间，甄选优秀文化经典作品，引导学生一起诵读，撰写读后感。通过一系列的管理活动，使班级的氛围向德育方面进行转变。